小班岁发展指南目标.docxVIP

3?6岁儿童学习与发展指南学习目标（小班） 一、 为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010— 2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园 和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定 《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目 标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解 3-6 岁幼儿 学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要 的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两 部分组成。 学习与发展目标部分分别对 3?4岁、4?5岁、5?6岁三个年龄 段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平 提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了 一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下几个原则： 1遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独 特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环 境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感 知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的 超前教育和强化训练。 关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间 的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片 面追求某一方面或几方面的发展。 尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性 特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引 导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到 达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿 小班第一学期 身心 状况 具有健康的体态：1.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高 94.9-111.7厘米， 体重12.7-21.2 公斤；女孩身高 94.1-111.3 厘米，体重12.3-21.5 公斤.2在提 醒下，能自然坐直、站直。 情绪安定愉快：1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2 .不高兴时能听从 成人的哄劝，较快地平静下来。  具有一定的适应能力 1.能在较热或较冷的户外环境中活动。 2.换新环境时情绪 能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 3.在帮助下能较快适应集体生活。 动作 发展 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏： 1 ?能沿地面直线或在较窄的低物体上 走一段距离。2.能双脚灵活交替上下楼梯。 具有一定的力量和耐力 1..能双手抓杠悬空吊起 10秒左右。 手的动作灵活协调：1.能用笔涂涂画画。2.能熟练地用勺子吃饭。 生活 习惯 和生 活能 力 具有良好的生活与卫生习惯： 1 ?在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2.喜欢参加体育活动。 3.在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食 品。 4 .愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 5.在提醒下，饭前便后能洗手。 6.在帮助下 能穿脱衣服或鞋袜。7.能将玩具和图书放回原处。 8.不跟陌生人走，不吃陌 生人给的东西。 听与 说 认真听并能听懂常用语言： 1 ?别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2?能听 懂日常会话。3.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 愿意讲话并能清楚地表达： 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动 作。 具有文明的语言习惯：1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2.说话自然，声音 大小适中。 喜欢听故事，看图书：1.经常主动要求成人讲故事、读图书。 2.喜欢跟读韵律感 强的儿歌、童谣。3.爱护图书，不乱撕乱扔。4.能听懂短小的儿歌或故事 5. 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 人际 交往社会 适应喜欢交往：1.喜欢和小朋友一起游戏。 2. 人际 交往 社会 适应 友好相处：1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2.在成人指导下，不争 抢、不独霸玩具。3.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 具有自尊、自信、 自主的表现 1.为自己的好行为或活动成果感到高兴。 2.自己能做的事情，愿意 自己做。3.喜欢承担一些小任务。 关心尊重他人 1.长辈讲话时能认真听，并能 听从长辈的要求。2?身边的人生病或不开心时表示同情。 3在提醒下能做到不 打扰别人。 喜欢并适应群体生活：1.对群体活动有兴趣。2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼 儿园。 遵守基本的行为规范：1 ?在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2 ?知道不 经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3.爱护玩具