教学设计的四个视角.docx

精品学习资料精品学习资料教学设计的四个视角教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一，它是指以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤， 合理组合和安排各种教学要素而制定实施方案的系统的计划过程。 教学设计是对课程的二次开发，是一个指导性的动态方案。 评价教学是否有效的标准只有一个，那就是学生是否取得了预期的、 应有的进步和发展。我们认为 优质的课堂教学必须是 “ 精品学习资料 精品学习资料 教学设计的四个视角 教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一，它是指以 现代教学理论为基础， 依据教学对象的特点和教师自己的教学观 念与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决 问题的步骤， 合理组合和安排各种教学要素而制定实施方案的系 统的计划过程。 教学设计是对课程的二次开发， 是一个指导性的 动态方案。 评价教学是否有效的标准只有一个， 那就是学生是否 取得了预期的、 应有的进步和发展。 我们认为 优质的课堂教学必 须是 “教得有效，学得愉快，互动生成，教学相长 ”，考量教学高 效的最终标准应当是 “教学相长 ”，这种成长将不单是用考分高低 来作最后的衡量。 因此， 高效的语文课堂教学设计要关注以下四 个视角： 视角一：从课程性质看，教学设计要关注学生学 什么。 教学设计必须要突出语文课程的性质，强化语言 和思维训练，开发相关的课程资源，促使学生养成独 立思考、质疑探究的习惯，学会正确地理解和得体地 表达，发展思维的严密性、深刻性和批判性。 1．强调语言感悟。 语文教学的核心是语言教育， 根本任务是组织、引导学生学习语言，培养和提高学 欢迎下载 第 1 页，共 11 页 精品学习资料精品学习资料生理解和运用祖国语言文字的能力。语文课堂教学设计，就是要设法引导学生以教材(教学内容 )为依托， 精品学习资料 精品学习资料 生理解和运用祖国语言文字的能力。语文课堂教学设 计，就是要设法引导学生以教材 (教学内容 )为依托， 去感受语言，领悟语言，积累语言，运用语言，让学 生在规范的语言感受和语言运用中，逐步养成一种带 有浓厚经验色彩的、能够迅速地感悟领会语言文字的 能力和习惯。语文作为交际、思维和文化传承的工具， 对它的掌握并臻于熟练，重视语言训练是必由之路。 教学实践表明，语言能力的养成，离不开相关知识的 学习，离不开精要、有效的科学训练，更离不开学习 者自身的语言运用的创新实践。因而，设计重点要放 在引导学生品味课文的语言上，训练学生结合语境， 领悟语言运用的妙处，体会语言的语境意义，从而提 高学生的语文素养。 2．重视思维训练。 语言是表达思想和进行交际的 工具，是思维的物质外壳，是思想和思维的物化，是 信息的载体。一切语文训练莫不是在思维指导下进行 的。思维能力的培养与发展，是语文课程诸因素中的 核心因素。 语文作为人们用来沟通彼此思想的工具， 无论是表情达意，还是传思载道，都属于思想范畴。 课文与思维的关系最为密切，因为语言和思维能力互 为表里。任何语文活动，都是思维活动，听和读，是 通过语言理解别人的思想；说和写，是通过语言表达 欢迎下载 第 2 页，共 11 页 精品学习资料精品学习资料自己的思想。抓住了思维训练，也就抓住了语文训练的核心。3．开发学习资源。 灵活使用教材，积极开发学习资源 (包括媒体资源 )是高效教学的基本要求。语文教 材大多是古今中外脍炙人口的名家名篇。在进行教学设计时，教师先要把教材信息、资源信息、“ 精品学习资料 精品学习资料 自己的思想。抓住了思维训练，也就抓住了语文训练 的核心。 3．开发学习资源。 灵活使用教材，积极开发学习 资源 (包括媒体资源 )是高效教学的基本要求。语文教 材大多是古今中外脍炙人口的名家名篇。在进行教学 设计时，教师先要把教材信息、资源信息、 “课标 ”信 息转化为自己的信息，明确教材编写意图；其次要回 顾此内容先前的实践经验和反思， 进行选择性的借鉴； 再次要根据课程标准提出学生的学习任务；最后要吃 透文本中的 “着眼点 ”，即内容的重难点、知识的生成 点、培养的技能点、情趣的激发点、思维的发散点、 合作的讨论点、渗透的育人点、知识的引申点等。在 教学设计中，教师要树立正确的课程意识，创造性地 使用新教材引导学生在各种课程资源的训练和长期的 语言实践中，自由地表情达意，写出优美的文章，说 出得体的话语。 视角二：从学生学习看，教学设计要关注学生怎 样学。 德国教育家第斯多惠曾经说过： “教学艺术的本质 不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞 。”语文课堂教 学要做到合理、有效，教学设计就必须激励、唤醒每 欢迎下载 第 3 页，共 11 页 精品学习资料精品学习资料个学生的自主学习意