部编版四年级上册《蝴蝶的家》教学设计.pdfVIP

部编版四年级上册《蝴蝶的家》教学设计 教学目标： 知识与技能 :1 、认识 “撼、盈、玷”3 个生字， 掌握多音字 “雀”，会写 “避、 撼、喧、嚷、盈、玷” 6 个生字，在语境中理解：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 过程与方法： 1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。 2、读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读 中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。 情感态度价值观： 激发学生对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。 第一课时 一、谈话导入 “每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？”学生自由 发言（家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息 停靠。等） 教师引入：（出示课件）同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自 在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起 来了，大屏幕出示：躲避 小蝴蝶躲到哪里呢？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 二、自读课文，认读生词 1、请同学们打开书 130 页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。 并把生字词勾画出来多读几遍。 2、刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。 好，先来看第一组词语（出示第一组词语） 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋 指名读。齐读。 这些词中你有不理解的吗？ “撼”是个生字，什么意思呢？预习时不理解的生字词查字典是非常好的 学习习惯。 “震撼”什么意思？学生先说。（震动、摇动） 课文中用了这个词语说明了什么？ 生说：说明当时雨下得很大，电闪雷鸣 “喧嚷”什么意思？学生先说（好些人大声地叫或说）你是从字面上来理 解的。 如果学生不能说出，就让学生找到文中的这句话，读一读，体会意思。 师：你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷”又说 明了什么呢？ 生：雨点在喧嚷。说明雨下得很大。 教师补充：这里用拟人的写法形象的说明了风雨交的热闹场面，让人听着 心惊、看着害怕！ “雨幕”什么意思？ 生：称密密麻麻的雨点形成的景象 “幕”在字典中有以下几种种解释 1、覆着在上面的帐：帐幕。夜幕。幕天席地。 2、垂挂在舞台前部的帷帐：幕布。幕后。开幕。银幕。帷幕。 3、古代战争期间将帅办公的地方：幕府。幕宾。幕僚。 4 、戏剧较完整的段落，亦喻生活中的情景：序幕。独幕剧。 你觉得“雨幕”中幕的意思应该是哪一种？ 读了这些词语，你感觉天气怎么样？（风雨太大了） 板书：雨大 好，再带着你的感受把这些表现雨大的词语送回家，要读出大雨磅礴的感 觉来。 3、第二组（出示：轻盈、素洁、玷污、柔弱） 谁想读读这几个词？ 这几个词语都是描写谁的？（蝴蝶） 你有不理解的词吗？ “轻盈”姿态纤柔，行动轻快。 “素洁”理解到素雅而洁净。 出示图片，你们看，蝴蝶身上的彩粉怎么样？ 有一点污痕没有？（没有） 是那么地干净，这就是－（素洁）。 这么素洁的彩粉，一点水都不能（玷污）上的，你怎么理解玷污？（弄脏） 柔弱的意思学生说一说。（体弱、容易受到其它灾祸影响的） 读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受？