部编版四年级上册语文《27.故事二则》教案设计.pdfVIP

部编版四年级上册语文《 27. 故事二则》教案设计 教学目标 1．认识本课“拜、桓、敷”等 7 个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、 扁鹊治病、无能为力”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 联系有关词句，体会人物的想法。 4. 体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好 基本功的道理。 教学重点 正确、流利地朗读课文 , 体会人物的想法。 教学难点 学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜 渐善于听取正确意见的道理。 教具准备 1. 查阅有关扁鹊的资料。 2. 多媒体课件。 教学设计 一、课前谈话，导入新课 师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。 知道什么叫名医吗？ （医术高明的人叫名医。） （有名气的医生叫名医。） 你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。） 师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。 （课件出示2 ） 师： （出示扁鹊图像及简介） （课件出示 3）读一读，从扁鹊的简介中你知 道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。） 你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。） 这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进今天的课堂，这节课 我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题） 师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用 红笔标出。齐读课题。 二、初步读文，了解课文内容。 1. 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2. 朗读课文，把课文读正确、读连贯。 请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（生自由读 课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。指名读词。）（提示） “蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。（出示两字）“桓”是木字旁。 “恒”是竖心旁。在文中读 huán，第二声。 髓，读第三声 suǐ，不要读成第二声。 拴，是翘舌音 shuān，不要读成 suān。 剂，读 j ì不要读成qí。 师：齐读词语。（生齐读）（课件出示 4） 三、再读文，引导概括课文大意。 ( 过渡 ) 仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。再默读一遍篇课 文，想想主要说的是什么事？ 说说课文讲了一件什么事？ （扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。） 师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。 我们可以通过事情的起因、 经过、结果来概括课文的主要内容。 （（课件出示 5： 起因、经过、结果） （起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病， 想为他医治， 经过是几次向他说明， （四 次）那我们可以说多次，结果蔡桓侯根本不听，最后病死。） 我们了解故事，还应该读得更深入一点。四、抓住重点词句，理解人物内 心 师：你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？默读课文第二自然段，说说你 体会到人物的内心什么想法？（课件出示 6 ） （扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病。） 师：扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。（指名读；齐读。） 师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊 的内心？（课件出示 6 ） （我从“一会儿”体会到时间很短暂。） 师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是 一会儿，就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。（板书：医术高明）师： 再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么？（课件出示