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《画家和牧童》说课稿 周素纯 一、教材分析 《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一 篇课文。这篇课文讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误， 戴嵩虚 心接受的故事。 赞扬了牧童率直不盲从， 实画求是， 敢于挑战权威的品德以信戴 嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角 色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、 议、演、评中充分感受人物的品质在。 二、学情分析 故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的 距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料， 引导学生认识到大画家与小牧童之 间差距悬殊， 从而为学文做好铺垫。 另外还应抓住情节上的曲折变化， 组织多种 形式的读书活动， 引导学生入境悟情， 加深对内容和人物品质的深刻体验， 从而 受到文中人物优秀品质的影响和启迪。 三、教学目标 1、会认 13个字,会写 12个字. 2、在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子 . 3、正确, 流利, 有感情地朗读课文 ,体会画家和牧童的优秀品质 . 过程与方法 : 学生通过朗读 ,理解课文中画家面对错误 ,谦虚谨慎,牧童实事求是 ,敢于挑 战权威的优秀品质 . 同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子 情感态度价值观 : 结合插图展开想像 ,让学生懂得要敢于挑战权威 ,也要谦虚谨慎 . 教学重难点 : 重点:会认 13个字,会写 12个字.积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。 正 确,流利, 有感情地朗读课文 ,体会画家和牧童的优秀品质。 难点:结合插图展开想像 ,引导学生懂得要敢于挑战权威 ,也要谦虚谨慎 . 五、教学过程 : 谈话激趣 1、朋友们 , 你们喜欢画画吗 你们喜欢画什么呢？ 2、大家喜欢的东西各不相同 , 有一位画家特别爱画牛 , 下面让我们一起来看欣赏 他的两幅画吧 . 出示《三牛图》和《归牧图》 . 3、看了这两幅画你想说些什么呢 这位技艺高超的画家就是我国唐代著名的画家戴嵩 .今天我们就来读一个关于 他画牛的故事 . 板书课题 : 《画家和牧童》画家写的大 , 牧童写的小 , 学生齐读 . 比较发现 , 导入新课 1、你有什么发现 你能猜猜我为什么这样写吗？ 2、本领如此高超的大画家和一个小小的牧童之间发生了什么事呢？ 激发兴趣 , 朗读感悟 1、学生默读课文 . 2、戴嵩是个著名的画家 ,我从第一自然段知道的 .（ 学生读第一自然段 ） 他的画一挂出来 , 就有许多人观赏 . 看画的人没有不点头称赞的 , 有钱人还争着 花大价钱购买 . A、 找到了这句话的小朋友请举手，请大家自己读一读，找一找,你从哪个字词中感 受到他的高超本领 . B、 如果你是一位欣赏的观众，看见戴嵩的画挂出来了，你会怎么招呼别人也来欣 赏 如果你是唐朝的有钱人 , 你会怎么说 ,怎么做 C、 可见，戴嵩的画技是非常高超的，他的画也很受欢迎?你们能用朗读来表现人们 对戴嵩画的喜爱吗 （ 个别读, 评价, 分组赛读） D是呀,他的画一挂出来,就有许多人观赏?你能不能也用上一,?,,就说一个 句子. E、 小朋友的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信会读的更好了 ? F、 你还从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家 我从第二自然段中的 他一会儿浓墨涂抹 , 一会儿轻笔细描 , 很快就画成了。知道 戴嵩画画得很快。 拓展 学习了课文你想对课文里的人物说什么呢 四人小组讨论 生:我想对牧童说 ,我真佩服你,敢向大画家提出意见 ,真了不起!我要想你学习 ! 生:我想对牧童说 , 你观察生活真仔细 . 我还想对围观的人说 ,你们要向牧童学习 , 观察生活 , 不要不懂装懂 . 生:我想对戴嵩说 , 戴嵩你不愧是个著名的画家 , 能虚心地听取小牧童的意见 , 我 相信你能画出更好的画的 . 师: 除了课文里的人物 ,你还想对谁说 生:我还想对所有的画家说 , 你们都要认真观察才能画出更好的画 . 生:我想对我们班的同学说 ,我们都应该向牧童学习 ,敢于指出不足 . 师:同学们通过学习 ,知道了戴嵩是个著名的画家 , 他能虚心地听取牧童的意见 , 小牧童敢地向大画家提出意见 , 真大胆。