初中历史_第12课 宋元时期的都市和文化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第12课宋元时期的都市和文化教学设计 教材分析： 教材地位： 本课是《中国历史》七年级下第二单元第12课内容。本课学习的是宋元时期的都市和文化，宋元都市生活丰富多彩，宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。 教学重难点： 1、繁华的都市生活是本课的难点内容。教材主要从宋元时期的大都市、市民丰富多彩、以及传统节日与习俗三个方面介绍宋代都市生活的繁华，同时也简要说明繁华多姿的原因。 2、宋词、元曲是本课重点，教材主要从宋词的总体特点、词的继承与发展和著名词人等方面进行介绍。 教学目标： 知识与能力：能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 过程与方法： 通过欣赏《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色。 情感态度与价值观： 宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。 学情分析： 七年级学生已经储备一些基础性历史知识，他们活泼好动、好奇心强，求知欲旺盛，这都是探求新知识的有利因素。但不可否认的是：他们毕竟知识积累比较少，对抽象的事物比较难理解，基于这些，本课中我从激发学生的学习兴趣入手，充分发挥多媒体优势，增加视频、图片、文字资料，最大限度的促进思维的活跃，鼓励学生质疑，培养主动探究问题的习惯。 教学方法: 本节课主要运用直观教学法、启发式教学法、问题教学法，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，让学生积极的参与到课堂中，真正成为课堂的主人。 教学过程： 导入环节我以中国的传统节日有哪些以及有哪些习俗为切入点导入，同学们踊跃参与，激发了学生的学习兴趣，拉近历史与现实的距离，进入本节历史课堂。 繁华的都市生活 对于繁华的都市生活，通过柳永的《望海潮》中描写杭州的词句，分析得出杭州的繁华，进一步引入宋元时期都市的繁华。目的在调动学生思维，明确学习主题，史料结合。 以张择端《清明上河图》来深入了解北宋开封市民的生活，在学生观看视频后我设计一个小活动“假如我们是生活在北宋开封城内的市民，相邀去汴河周围游玩，就自己的所见所闻设计一段对话”提高学生的观察能力，引导学生发散思维。我总结热闹繁荣的瓦子、勾栏，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活，让人羡慕，思考这样的生活与当时社会的那些因素有关？这一环节在于锻炼学生从多角度思考问题，得出结论。 紧接着我出示几幅图片，具体生动的展示宋代生活的丰富多彩，强调蹴鞠就是足球，足球最早起源于中国，激发民族自豪感。 香茗清风品宋词 通过杜甫的《春望》，李煜的《虞美人》引导学生从句式上看，你发现宋词和唐诗有什么不同？此题设计的目的提高学生的观察力、归纳总结能力，得出唐诗格式句式整齐，押韵，宋词句式长短不一， 进一步得出结论：词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱。词人根据有词牌填词，如满江红、西江月、沁园春等。 接着欣赏一段视频，思考宋词主要包括那两大派别？了解不同派别的特点，接着通过每位词的的代表作分析词人的情感，这样设计的目的是提高学生的分析能力，总结出宋词，或豪放，或婉约，都关注风土人情、社会生活，心系国运兴衰。 三、雅俗共赏看元曲 元代壁画 看课本完成：1、元曲的主要形成？2、关汉卿的代表作？3、元曲四大家？ 课堂小结 繁华的都市生活： 1、宋元时期有很多大城市2、市民生活丰富多彩3、传统节日流传至今 宋词： 1、特点：新体诗歌2、著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾 元曲： 1、特点：综合性艺术2、著名戏剧家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴、王实甫等 12课宋元时期的都市和文化学情分析 七年级学生已经储备一些基础性历史知识，他们活泼好动、好奇心强，求知欲旺盛，这都是探求新知识的有利因素。但不可否认的是：他们毕竟知识积累比较少，对抽象的事物比较难理解，基于这些，本课中我从激发学生的学习兴趣入手，充分发挥多媒体优势，增加视频、图片、文字资料，最大限度的促进思维的活跃，鼓励学生质疑，培养主动探究问题的习惯。 12课《宋元时期的都市和文化》效果分析 我在设计本课时，用视频《清明上河图》、《宋词》来激发学生的好奇心、求知欲，通过史料、词来分析宋元时期的都市和文化。用小组合作来增强学生的合作与竞争能力，整节课比较成功，但是但仍有需要改进的地方。 成功之处： 1、学生积极参与课堂，气氛活跃。 2、通过观察图片锻炼学生的观察力，词人代表作分析词人的情感，提高学生的观察力、分析力。 改进之处： 1、给学生一定的时间掌握知识点，强调易错字。 2、能力拓展，学以致用 对于基础的历史史实，学生是要死记硬背，但是，现在中考考试题目更注重对学生知识运用的考查，对