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体育新课标学习心得感悟 随着我国高等教育改革不断深入和发展,学校体育教育 改革在 健康第一思想的指导下，确立了新的思路和新的目 标。下面是学习啦小编为大家整理的体育新课标学习心得感 悟，供你参考！ 体育新课标学习心得感悟篇1 新的体育课程改革给 我们提出了一个崭新的课题，体育课教些什么，该怎样教? 已经成为摆在我们面前的一个首要问题，我们体育组全体教 师加强了学习和研究，打破传统的教育观念，选择、更新了 体育教学的内容和方法，在体育教学上做了一些新的尝试。 以下是我在初步探索过程中的一些体会。 一、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主 学习的能力。 在教学中，我们把培养学生的创造性思维、提高学生的 自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中 展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩， 而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造 性思维。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想 出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。例如《小 猴子摘西瓜》活动的设计，小猴子在去摘西瓜的途中要经过 许多障碍物，让学生们自己想出解决方法。这样的活动设计 有利于发展学生的创造性思维、提高运动的主动性和积极 性，还可以使他们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他 们的自信和独立性，培养创新精神。 二、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣，吸引学生 积极参与。 新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性， 让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，我们充 分利用了以下几点来吸引学生参加到活动中来。（一）根据学 生的生活经验设计富有趣味性的游戏。兴趣是一个人完成某 项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原 则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴 趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如:玩椅子游戏 活动时，设计成学生喜欢的小兵打仗的情景，学生们活动的 兴趣就会大大提高，否则枯躁的椅子操会令学生们感到乏 味。（二）适当制造一定的紧张气氛。适当的紧张气氛会使学 生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如:利用比 赛形式进行活动可以促进学生活动的积极性；创设危险情 境，会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动的 坚持性。（三）正确运用语言激励。教师对学生的赞许可以用 无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单的说 “好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。教师 以说：“你做得非常好，老师很喜欢”，“大家来看XXX的 表演，他做得真棒！ ”“老师相信你一定能行”等语言进行 激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激 励学生的自信心和活动的积极性。（四）非言语性的激励。当 学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖 起大拇指等非言语性动作奖励会给学生莫大的鼓舞;教师经 常走近学生身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一 种无声的赏识和赞扬;在活动中教师经常注意用视线接触学 生，告诉他们老师在注意他们等方法，对提高学生活动的积 极性都有一定的激励作用。 三、注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得 到提高。 体育活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种 “一刀切”的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不 同、能力不同的学生提出不同的能力。这就要求教师改变以 往只注重知识技能的传授，忽视学生需要和情感体验的现 状。因此，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的 机会，少些干预，创设情景，让学生在教师的引导下潜移默 化得到锻炼。在准备部分教学中，可开设一个“你自选”小 栏目，即让学生分成若干组，根据教材内容、教学目标，自 主选择准备活动的内容，甚至可以打破固定分组的形式，让 学生自由组合进行练习，自己编操，自喊口令等。体育课学 习动作的一般步骤是教师先示范讲解动作要领，学生按照教 师的要求、步骤去练习，然后再纠正学生的错误动作……这种传统的教学步骤使得教师充实了整个课堂，而学生自主学 习的权利却被剥夺了，学生的个性特 别是创新思维也在一 定程度上被扼制。例如:在《开火车》游戏教学中，传统的 教学就是教师告诉学生怎样做，而新的课改思想只给学生条 件：用单脚跳的形式自由组合到达终点。教师不条条框框地 要求，让学生自己去发挥创造，通过实践，体验失败，体会 成功，教师 适时加引导，让学生充分享受到新课程改革给 他们带来的乐趣。 四、多一些思考少一些方法 《新课程标准》要求我们改变过去学生被动学习的状态, 把学生变成人的主动性、能动性、独立性的练习，让学生在 学习过程中发现、探索、研究，使学生在体育学习中以身体 锻炼实践活动为主，成为发现问题、提出问题、分析问题、 解决问题的主人，从而培养学生终身体育习惯。这就要求多 给学生思考的时间和空间，少给学生具体方法，