部编版六年级上册《古诗词三首》最新精品ppt课件.pptx

部编版六年级上册3古诗词三首猜猜诗词看图片，猜出诗词题目及作者。春晓孟浩然惠崇春江晚景 苏轼清平乐·村居辛弃疾谈话揭题孟浩然、苏轼、辛弃疾这三位作者，在唐诗宋词中，颇有名气，今天，让我们继续走进他们的古诗词，请同学们齐读课题：古诗词三首第一课时宿建德江导入新课《春晓》的作者孟浩然特别喜欢写山水、写风景，《春晓》写的是春天花鸟的景色，这节课，我们先来学习孟浩然写的傍晚江面上景色的诗——《宿建德江》。作者介绍孟浩然 (689-740)，襄州襄阳人，字浩然，唐代著名的山水田园派诗人，他的诗大多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园 诗人王维合称为“王孟”。课题解释建德江是指新安江流经建德的一段。《宿建德江》宿是什么意思？住宿、留宿的意思。谁留宿建德江边呢？孟浩然留宿建德江边。这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德 江时写下的一首诗。写诗背景有一次，在孟浩然41岁的时候，他远离开了自己的家乡，在外地流浪，经过建德江的时候，天色已晚，他停下了船，特别想念自己的家乡。于是，他的心情很不好，拿起笔写了这首诗。自由读诗请同学们按自己的节奏和速度自由读诗，注意读准字音。 宿建德江 唐 孟浩然?移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。指名读诗指名几个同学读诗，其他同学听清字音是否正确，并听好节奏。 宿建德江 唐 孟浩然?移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。齐读古诗 宿建德江 唐 孟浩然?移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。请同学们按老师划分的节奏 齐读古诗，注意诗的韵味。齐读古诗 宿建德江 唐 孟浩然?移舟/泊/烟渚，日暮/客愁/新。野旷/天/低树，江清/月/近人。请同学们按老师划分的节奏 齐读古诗，注意诗的韵味。理解诗意水中间的小块陆地停靠移舟泊烟渚，日暮客愁新。划动小船太阳下山，夕阳西下把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。天幕低垂，好像和树木相连。野旷天低树，江清月近人。倒映在水中的月亮好像来靠近人。空阔远大原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。听读想象 宿建德江 唐 孟浩然?移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。同学们的理解激起了老师读诗的欲望，现在老师给大家读这首诗，请同学们闭目想象，你眼 前仿佛看到了什么？入境悟情同学们的眼前仿佛看到了：夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲……刚才同学们眼前浮现的画面又给你们留下什么的印象或感觉呢？孤独 愁闷 沧桑 凄凉…… 让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。 宿建德江 唐 孟浩然?移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？愁找得真准，看来你们已经走进诗人心中了。一起把这行诗读一读。日暮客愁新愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？思乡之愁你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？客客是指谁？ 诗人诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。同学们，你们还记得王维的那首诗吗？也是身处异乡的。一起读佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。日暮日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？还有人会在干什么呢？我们一起来看一看下面的几幅图片吧。你看到了什么？温馨的画面让我们感觉无比幸福现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？空旷的原野和江面上孤独的诗人如果这时候你就是诗人，你会想到些什么内容呢？示例：如果我能和家人在一起多好啊！思念亲人了；如果这时候有人陪我说说话多好啊！感到寂寞了；如果这时候我在家 乡多好啊！怀念家乡了。 诗人孑然独身途经 建德江，面对四野 茫茫、江水悠悠、 明月孤舟，想到自 己仕途受挫，满怀 的愁绪涌上心头。 请同学们再 齐读这句诗。日暮客愁新月亮满怀的愁绪向谁诉说呢？孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受读最后两句诗：野旷天低树，江清月近人。如果你是诗人，你会向月亮诉说什么？月亮又会怎样劝慰他呢？听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到哪里去了？ 此时，他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，大家想想：是一幅什么样的情景呢？飞到家乡去了他可能想到：在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢；在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返；在一个秋 风送爽的日子里，诗人和家人相聚在树下，其 乐融融的情景。回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里只有 “野旷天低树，江清月近人”。看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有“野旷天低树，江清月近人”。正所