统编语文六年级上册《竹节人》课件ppt完美版.pptx

;第一课时;;;;;;;;;;;;;;;;;第二课时;;2．回忆课文内容;;;1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。;只要有一个人做了一件新鲜玩意 儿，大家看了有趣，很快就能风 靡全班，以至全校。;2.有一段时期，我们全迷上了斗 竹节人。;;1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ;用“先……然后……接着……最后”说出竹???人制作过程。示例： 我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再 锯八截短的，分别 做四肢，最后用一 根纳鞋线把它们穿在一起。;2.那一段时间，妈妈怪我总是把 毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老 头儿则生意特别好。;;1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。;2.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。; 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对着打，不知疲倦，也永不会倒下。; 有时其中一个的线卡住了，那 “斗士”便显出一副呆头呆脑的 傻样子，挺着肚子净挨揍。;2. 竹节人手上系上一根冰棒棍 儿，就成了手握金箍棒的孙悟空， 号称“齐天小圣”， 四个字歪歪斜斜刻在 竹节人背上，神气！; 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的的胸口，神气!; 用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。;还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的 脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。 谁知弄巧成拙，中看不中用，没 打几个回合，那粘上的脑袋连盔 甲被它自己手里的大刀磕 飞了，于是对方大呼胜利。;“别出心裁”“技高一筹”写出了孩子们制作竹节人的用心之深，而“弄巧成拙”则写出了竹节人玩耍中的出其不意的乐趣。;黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！” 作者运用五个感叹号有什么好处？ 营造出一种紧张、热烈的氛围， 仿佛一场激战即将开始，衬托出 孩子们跃跃欲试的激动心情。 表现出孩子们对斗竹节人 的投入、痴迷和喜爱。;;下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。; 上课了，意兴依然不减，手 痒痒的，将课本竖在面前当屏风， 跟同桌在课桌上又搏将起来，这 会儿，嘴里不便咚锵。 ;2.老师对竹节人的态度有着怎样的变化？ 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ;颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。;只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。;下课后，眼巴巴看别的同学重新 开战，玩得欢，不禁沮丧的要命， 便一起悄悄溜到办公室窗户下的 冬青丛里转悠，希望老师能像往 常一样，把没收的东西扯散 了，随手扔出窗外。; 于是，我跟同桌相视一笑， 虽两手空空，但心满意足，轻手 轻脚地溜走了。 方才的那份小小怨恨和沮丧 化为乌有。;原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。;; 突出竹节人这个童年游戏的 有趣甚至引起了老师的青睐，抒 发了“我们”内心的喜悦、满足 与自豪。这部分内 容深化了主旨，使 竹节人游戏和老师 共同构成了“我” 对童年的美好回忆。;;;;