部编版六年级上册《穷人》精品课件ppt.pptx

部编版 六年级上册;第一课时;;;;;;渔夫 风暴 轰鸣 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 渔网 糟糕 忧虑 湿淋淋 汹涌澎湃 后脑勺 心惊肉跳 自作自受 ;3.正确读词语，说说词语的意思。;4.用一两句话概括课文主要内容。;;;托尔斯泰笔下的穷人究竟穷到什 么程度？让我们走进他描写的第 一个场景，看看桑娜一家生活得 怎样。请同学们朗读第1、2自然 段，想想除了知道 桑娜在等待丈夫出 海归来这件事外， 你还知道了什么？;;;“沉思”“勉强”在文中是什么 意思？ 沉思：文中指桑娜在寂静和孤独 中对生活现状深沉思索。 勉强：文中指桑娜一家靠打鱼凑 合将就着过日子。;桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒 着寒冷和风暴出去打鱼，她自己 也从早到晚地干活，还只能勉强 填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。;这段文字以描写桑娜心理描写的 方式表现了桑娜家境贫穷，通过 这段文字，我们可以得知，桑娜 的家庭生活只能说是 勉强度日，而这种勉 强度日的生活也是靠 桑娜和渔夫从早到晚 不停地劳作才得以维持的。;渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。古老的钟发哑地敲了十下， 十一下……;（2）渔夫和桑娜十分勤劳从哪些文字可以看出来？;渔家小屋“温暖而舒适”，结文课文，说说这两个词语的意思和作者这样写的好处。;“舒适”指地面干干净净，食具闪闪发亮，孩子们安静地睡着。屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，突出了桑娜勤劳能干的品质。;这段文字表现渔夫和桑娜勤劳的人物形象是通过什么表现出来的？;男女同学合作读屋内、屋外环境描写的句子。;上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。;这部分中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？;;上打鱼，与风浪搏斗。这三点使我们看到了穷人渔夫一家的生活现状，起到了 “点题”的作 用，同时与后 面故事的发展， 与人物的精神、 品质都有着紧密的联系。;;;第二课时;;上节课，我们还知道了课文围绕 桑娜重点描述了三个场景，一起 再来读读：;;;;这是心理描写，桑娜??自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见 她对女邻居非常 关心、同情，表 明她是一个善良 的劳动妇女。;2.“寡妇的日子真困难啊！”桑 娜站在门口想，“孩子虽然不算 多——只有两个，可是全靠她一 个人张罗，如今又加上病。唉， 寡妇的日子真难过啊！进去看看 吧！”;从两次“寡妇的日子”，一次“ 真困难”，一次“真难过”，读 出了西蒙的家庭特别贫穷，快到 无法生存下去的地步。也读出了 桑娜很有同情心，知道邻居西蒙 生病，想去看望。桑娜也很善良的，一边担心着丈夫的生死， 一边还牵挂女邻居西蒙。;3.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 ;4.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。;从西蒙死时的神情“冰冷发青的 脸上”看出西蒙死得很痛苦；“ 手像要抓住什么似的”的细节描 写，看出她死前的挣扎、不舍， 其场景让人揪心。;5.就在这死去的母亲旁边，睡着 两个很小的孩子，都是卷头发， 圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩 着身子，两个浅黄头发的小脑袋 紧紧地靠在一起。显然，母亲在 临死的时候，拿自己的衣服盖在 他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。;西蒙深爱自己的孩子，那么穷那 么苦，也不让自己的孩子受苦， 临死前也不忘孩子。;6.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。;7.她的心跳得很厉害，自己也不 知道为什么要这样做，但是觉得 非这样做不可。;“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可” 看似矛盾的两句话，既写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感情——出于本能的母爱。也反映出了桑娜同情穷人、关心穷 人的善良品质。;8.她忐忑不安地想：“他会说什 么呢？这是闹着玩的吗？自己的 五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？……他 会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”;①“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他 受的了……” 桑娜为什么会想到这些？ 怜惜丈夫，深深自责，丈夫终日劳累，自己不能为他多分忧，反而擅自做主抱回两个孩子 来增加他的负担。;②“是他来啦？……不，还没来！ ……” 说明了桑娜怎样的心情？ 桑娜想丈夫快回来， 可自己又没准备好， 想收养孩子又怕受 到责罚的矛盾、紧 张不安的心情。;③你从“嗯，揍我一顿也好！” 这句话中体会到什么？从这里你 认为桑娜是一个怎样的人？ 桑娜为了照顾西蒙 的遗孤，甘愿受责 罚。桑娜是一个宁 可自己受苦也要