部编版六年级上册《盼》精品ppt课件.pptx

部编版六年级上册;第一课时;对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的。童年的乐趣一定会深深印刻 在我们的脑海中。 童年时，我们的心 底里总藏着自己的 一点点渴盼，渴盼 着穿上漂亮的衣服；;渴盼着自己能有好玩的玩具；;渴盼着和家人一起外出游玩……;;;;;;;;;;雨点儿，“我”找了许多借口想 穿上雨衣到街上去，都没有实现。 第四部分（18-21自然段）： 第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”跑回家让妈妈帮 “我”穿上了新雨衣，走 在街上，滴答的雨滴 让“我”欣喜不已。;;1.我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么 就干什么。;袖筒;2.“我”对雨衣的喜爱;“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？;“摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”说明了什么？;请同学们根据第1、2自然段的内容，用“因为……所以……”说一句话。;;;;;;1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。;第二课时;;; 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。;每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？;二、分角色朗读第三部分（4-17自然段），思考：1.作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？2.在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？请同 学们一边读，一 边圈点勾画。;作者在这一部分主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。;雨前：路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑… …从这个句子，可以体会到什么？;路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 从这个句子中，你体会到什么？;果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨???儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。;雨中：吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。;不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。;雨后：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。;三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处 写了雨停后的宁静。;这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。;三、朗读第四部分（18-21自然段），思考交流：从哪些句子可 看出 “我”兴奋激动的心情？;我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。;我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。;我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”;结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？;;学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？;阅读完这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？;;;