4猜字谜 部编版小学一年级语文下册教学设计.pdfVIP

4 猜字谜 (识字) 教学目标 1.认识 “相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“字、左”等 7 个 字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固 “青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学重点 1.会写本课生字； 2.巩固 “青”字族汉字。 教学难点 了解合体字和形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。 课时安排 2 课时 教学过程 第 一 课 时 1.通过多种识字方法，认识 “相、遇、喜、欢、怕”5 个生字，会写又字旁，会写“字、 左、右、红、时”5 个生字。（重点 ) 2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。（重点） 3.猜出第一则谜语的谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。（难 点） 导入新课 教师口述：同学们，我们来观察教材中的插图，图中的小朋友在干什么？对，小朋 友在猜灯谜。今天让我们一起走进谜语大世界。 助读资料 字谜：用字做谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用 了汉字音、形、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化中 极具特色的内容。字谜也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜，指 所有的文字词语句子谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜，指单个汉字的谜 语。单个汉字的谜语注重文字形体的组合及 偏旁部首的搭配。 初读谜语 1.听范读：出示第一则字谜的朗读视频，注意生字的读音。 2.学生初读：自由读第一则字谜，把生字读正确，句子读通顺。 3.读文猜谜。学生从文中寻找线索，说说谜底。 线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” （1）读完这句话，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块 （左边绿，右边红）。 （2）相机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老 师相遇。落实 “遇”字，关注走之旁。 （3）思考：这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。 线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” （1）读读句子，说说谜底。 （2）联系生活实际，想一想：哪些东西喜欢及时雨，哪些东西最怕水来攻。 （3）相机出示儿歌，合作读。 揭示谜底：秋。 什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。 “禾”“火”相遇怎么样？ “禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？ 禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？ 火苗最怕水来攻。 小结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。 4.读了第一则字谜之后，你有什么收获？ 预设：读了这则字谜之后，我知道了猜字谜的方法，感受到了汉字的魅力。 学习生字、词语 1.会读生字。 相 （xiāng） 遇 （yù） 喜 （xǐ） 欢 （huān）怕 （pà） 2.会写生字，并组词。 字 （字母） 左 （左右） 右 （右边） 红 （红色） 时 （时间） 书写指导：“字”的下面是 “子”，不要写成 “于”；“左”的右下部分是 “工”，不要写 成 “土”。 识字方法： ①联系生活，随文识字。如生活中常见的路牌、广告牌等。 ②字源识字：如，“喜”上面部分是 “壴”表示擂鼓庆祝，下面的 “口”表示欢笑。人 们一高兴常常会咧开嘴笑，有时候还会敲锣打鼓来庆祝。 ③偏旁识字：忄表示与心理活动有关，“怕”的意思是 “害怕，畏惧，担心”。 3.理解词语。 相遇：遇见、遇到。 喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。 猜字谜游戏 1.编写字谜，制作卡片，放入信封。（出示卡片时遮住答案） 卡片 1：双木不成林——相 卡片 2：你一半，我一半——伐卡片 3：抽刀断流溅声起——渐卡片 4：恰似游鹅叫一 声——乙卡片 5：一心依赖实为惰——懒卡片 6：客满——侈 卡片 7：一加一——王 2.举手猜字谜，并说说理由。 六 课后作业 班级举办一次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。 第 二 课 时 1.认识 “言、互、令、动、万、纯、净”7 个生字和两点水 1 个偏旁；会写 “动、万” 2 个字。(重点) 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固 “青”字族汉字。(难点 ) 课前导入 教师口述：同学们，上节课我们学习了第一则字谜，今天我们来学习第二则字谜。 细读课文 1.朗读指导。 “言”来 / 互相尊重， “心”至 / 令人感动， “日”出 / 万里无云， “水”到 / 纯净透明。 （1）教师范