部编版六年级上册第三单元《语文园地》精品ppt课件.pptx

统编教材六年级上册;;交流平台;;在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读， 而关联性不强的段落，不;需要逐字逐句地读。如：玩竹节人的有趣经历这部分内容，可以采用浏览阅读的方法，这样可以提高阅读速度，提高学习效率。;我觉得可以先看看段首句，了解每段话的主要内容，结合自己的阅读任务找到有用的内容解决问题。??阅读《宇宙生命之谜》，读了每个自然段的段首句就可以知道每段话的主要内容，与阅读目的关系不大的可以大致看 看，这样可以提高阅读速度。;我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。因此我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔 仔细细读一遍，而是重点;阅读材料一、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。;;学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。;读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并 教别人玩这种玩具”这一 任务读《竹节人》，有关 玩竹节人的有趣经历这部 分内容，浏览一下就可以。;我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。;;词句段运用;;下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。;第一段文字描写的是一群同学围 观竹节人搏斗的情景。这段先写 了地点，然后从围观者人数之多、 动作、声音、注意力等方面，写 出了围观者围观时的情景，从侧 面写出了竹节人搏斗的诱惑，同 学们很入迷，或者说玩竹节 人给大家带来的无穷的乐趣。;偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。;这一段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩 膀上探过来。”是细 节描写，我们可以想 象出玩竹节人是多么 有乐趣的事情。;只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝;醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。;这一段文字写的是罗丹忘我工作 的情景。这段话中有对罗丹的动 作描写、神态描写，还运用了想 象和夸张。大 量的细节描写 使我们看到了 一个全身心投 入工作的罗丹。;通过刚才的品读交流，我们在写人物入迷的情景的时候，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。;;;;迷，完全沉浸在书本的世界里。窗外不知什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了他的头发，可他一点也没有注意到。;;密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极 为重要的；四是要 有足够的光和热为 生命体系提供能源。;;说明理由、表达观点，非常简洁、清晰，让人一目了然。此外，还可用“首先……其次……再次… …最后……”等词语来说明观点。;;2.假如你是一个足球爱好者，想 向妈妈请求，每周三放学后踢一 会足球，你会用什么样的表达方 式，说明理由，表达观点，让妈 妈同意你的请求呢？;;妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，踢足球有很多好处：一是能有效地改善呼吸系统的功能，增强肺活量；二是能强化腿部的骨骼，使骨骼粗壮；三是能提高免疫力，使身体更健康。四是能够和队友沟通， 建立友谊，培养团队精神。;日积月累;;;;;;2.作者是怎样描写春天景色的？ (作者采用虚实结合的手法来描 绘春天的景色。虚 实结合，寓哲理于 感性形象之中，不 仅把春天描绘得生 机勃勃，而且蕴含 了深刻的道理。);;;步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。其实诗中的“泗水”是暗指孔门。因此所谓“寻芳”即是求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理 趣于形象之中的哲理诗。;;2.练习背诵。自由背，同桌背。;;