多彩的“分数条”教学设计与评析模板.pdfVIP

精品文档 【多彩的 “分数条”】教学设计与评析 江苏省连云港市赣榆区实验小学 赵乙珍设计 王聿松评析 邮编：222100 教学内容：苏教版小学数学教科书三年级（上册）第96-97 页。 教学目标： 1.使学生在用表示不同分数的彩条铺满 “1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同 分数的彩条（清0 ）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以 及几分之一、几分之几与 “1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。 2.使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换 的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验， 锻炼思维的灵活性。 3.使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功 的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学重点： 感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与 “1”的内 在联系，发展学生的数感。 教学难点： 根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。 教学准备：长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），小正方体。 教学过程： 一、制作分数条，做好游戏准备。 1.出示一根长方形直条。 1 谈话：如果这根长方形直条表示 “1”，你怎样得到 ？ 2 1 1 1 如果要得到 又该怎样做？得到 、 呢？ 4 8 16 2.制作分数条，感受分数之间的内在联系。 师:现在我们就用手中的长方形直条折一折，剪出这些分数。 1 1 1 指导学生动手操作：用课前准备好的教材附页的彩色直条，分别做成表示 、 、 、 2 4 8 精品文档 1 的彩条。 16 汇报交流：你是怎样得到这些分数的？ 根据学生的汇报，教师演示并制作出这些分数，从上往下按从大到小的顺序依次贴在黑 板上。 师：观察黑板上贴出的分数条，你有什么发现？ 1 1 1 讨论：你发现这些分数是怎样变化的？想一想： “1”里面有几个 ？有几个 、 或 2 4 8 1 ？你是怎样想的？照这样继续折一折、剪一剪，还能得到哪些分数？ 16 汇报交流。 3.点明课题，引发实践的欲望。 师：看这些彩色的直条里原来还包含着许多数学知识呢，今天我们就来用这些分数条做 游戏，在游戏中探究学习。 【设计意图：这一节的教学通过学生制作分数条，以及各个分数条与 “1”的对比中，促 1 1 1 1 使学生进一步感受 “1”里面有 2 个 、4 个 、8 个 、16 个 ，这一教学过程实际上是把 2 4 8 16 学生对分数的已有认识进行初步的抽象，这样的教学设计一方面为下面的游戏活动提供必要 的帮助，另一方面，学生在交流发现中加深了对分数的认识，从而发展了学生的数感。】 二、自由 “铺1”活动 1.提出活动要求：用刚才得到的分数条自由组合，将自己手中的 “1”（白条）铺满，看