《世纪宝鼎》第一课时教学设计教案.docxVIP

《世纪宝鼎》第一课时教学设计教案教学设计 教材依据： 人教版小学语文第十二册第六单元第二十三课。 设计理念： 读是语文教学的主要工具，古诗云： “读书破万卷，下笔如有神。 ”说明阅读文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读 文本感知，了解。再让学生细读，精读文本重点段落感知，理解文本。最后让学生品读文本，进而感知文本的主旨与中国人民向联合国赠送宝鼎的深远意义。 教学目标： 1，情感目标：教师引导学生学习文本，了解中华民族悠久历史和灿烂文化，领悟中国人民对联合国的祝愿之情，培养学生强烈的爱国精神和民族自豪感。 2，只是目标：阅读学习文本，了解文本内容和世纪宝鼎的外形与意义。 3，能力培养：引导学生有感情地阅读文本，互动，交流，合作学习文本。 教学重点： 阅读文本，了解世纪 xx 的外形。 教学难点： 在阅读文本中，感知世纪宝鼎的外形特点，理解世纪宝鼎所蕴含的深远意 义。 教法选择： 1，阅读，感知，理解文本法。 2，阅读，感悟，互动交流法。 1 / 4 学法指导： 1，阅读文本法。﹙初读，细读，精读，品读。﹚ 2，合作，互助学习文本法。 教学准备： 四张幻灯片。 1，带 “鼎”字成语幻灯片。﹙自制﹚ 2，课文插图幻灯片。﹙网上下载﹚ 3，联合国大厦北花园宝鼎图片。﹙网上下载﹚ 4，课堂拓展幻灯片。﹙假如，让你代表中国镇府向联合国赠送世纪宝鼎，你如何介绍？﹚﹙自制﹚ 教学过程： 一，成语游戏导入。 师：今天，我们一起来做成语游戏。﹙出示第一张幻灯片﹚一言九﹙﹚三足﹙﹚立 大名﹙﹚﹙﹚ xx﹙﹚食 2﹙﹚志昌盛 生：互动完成。师：今天，我们共同学习一篇有关鼎的文章，这个鼎是中国人民于 2019 年 10 月赠送给联合国的世纪宝鼎。﹙板题：世纪宝鼎﹚﹙放映第二张幻灯片﹚ 二，初读文本，感知大意。 师：请同学们有感情朗读课文，了解每个自然段大意。先集体读问，再分组读。 2 / 4 生：集体 。 生：分 ，互 感悟交流。 ： 在， 同学 把 感知的自然段大意交流一下。 合第二 幻灯片交流 生 1：中国人民向 合国 送了世 宝鼎， 合国 50 生日。生 2：文中 介 了 xx 的外形特征。 生 3：介 了宝鼎的 展情况。 有炊具到礼器 生 4： 送 xx 具有深 的意 。 生 5：? ：小 价学生交流的 言。 鼓励学生 极参与激励 价 三， ，精 第二，三自然段，理解宝鼎的外形特征 3 与 展意 。 ： 才，同学 通 初 文，我 已 感知了文本大意， 在 同学 ，精 第二，第三自然段，来理解宝鼎的 外形， 展与意 。 生：集体 ，精 二，三自然段。 生：分小 ，互 交流，是巡回指 。 ：同学 才 得 真仔 ， 在我 一起互 交流一下 的感悟与理解。 生 1：文章从鼎座高，鼎身高， 等方面 介 了宝鼎的外形特征。 生 2：鼎由先前的炊具 展到礼器，象征 ， 一， 威；代表和平， 展，昌盛；具有深 意 。 生 3：? 3 / 4 互动小结评价。 四，品读文本，感知文本主旨。﹙出示第三张幻灯片﹚师引导学生品读文本第四自然段，结合幻灯片感知中国人民向联合国赠送宝鼎的深远意义。 五， xx 互动小结课时内容。 六，拓展作业。﹙出示第四张幻灯片﹚ 教学反思： 1，体现了以 “读”为中心的教，学方法。 2，体现了师生互动，交流，合作的教，学方法。 3，突出料课时重点，突破了课时难点。 4，基本体现了三维教学目标。 5，幻灯片设计不具有动画性。 4 / 4