2021年青岛版六三制六下数学第三单元比例8用正、反比例解决实际问题（2）教案.docVIP

8 用正、反比例解决实际问题（2） 教学内容 教材P49~50 用正、反比例解决实际问题 教学提示 该信息窗用一个特写的镜头呈现了汽车运输啤酒的情境。通过介绍啤酒装箱中的有关数据，引导学生提出有关用比例知识解决的问题，学习用比例知识解决实际问题。教学中应引导学生加强对比，找出在解答方法上的相同和不同之处，让学生掌握用正、反比例知识解决问题的思路和方法。 教学目标 1、掌握用正比例的方法解答相关应用题； 2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力；发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。 重点、难点 重点：掌握用正比例的方法解答应用题。 难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。 教学准备 教具：课件 学具：预习 （一）新课导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了用正比例知识解决啤酒装箱的实际问题，这节课我们继续研究运用新知识来解决啤酒运输中的数学问题。 [设计意图]继续上节课的话题，加强情境的延展性，有助于学生对感兴趣的话题的深入探究。 （二）探究新知： 1.出示信息窗，请学生收集数学信息并提出问题：“改用载重10吨的汽车运，需要多少辆？” 谈话：请你用反比例知识列方程解答。 学生独立完成。汇报结果： 解：设需要x辆。 10x=8×15 10x=120 x=12 答：需要12辆。 2.讨论：你是怎么想的？ （啤酒总量一定，汽车的载重量和辆数成反比例，找出一定的量就可以根据反比例的知识列出方程。） 练习：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达，如果每小时行87.5千米，需要几小时到达？ 3．比较正、反比例解法，归纳意义，总结方法。 谈话：想一想，应用比例知识解答应用题，是怎样想怎样做的？ 同学们可互相讨论一下，然后告诉大家，指名说解题思路。 指出：用比例解答应用题的关键，正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程。（正确判断成什么比例，正比例比值相等，反比例乘积相等） 设计意图：尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时注意尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够培养学生灵活解决实际问题的能力，发展学生的思维。 （三）巩固新知： 1.只列式不计算。（用比例知识） ①食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？ ②同学们做广播操，每行站20人，正好站18行，如果每行站24人，可以站多少行？ 2.巩固练习。 ①先想想下面各题中存在什么比例关系？再填上条件和问题，并用比例知识解答。 （1）王师傅要生产一批零件，每小时生产50个，需要4小时完成， ， ？ （2）王师傅4小时生产了200个零件，照这样计算 ？ 答案：1、（1）、解、设：买8桶油要用x元 3:780=8：x （2）、解、设：可以站x行。 24x=20×18 （四）达标反馈 1. 用等式表示题中条件，并说出数量关系。 ①一箱水果，每人分5千克，可以分给18人，如果每人分6千克，可以分给15人。 ②建华村修一条公路，计划每天修95米，全部修完要7天，如果要5天修完这条公路，每天需修X米。 ③亮亮看一本书，5天可以看120页。8天可以看y页。 2.修一条长6400米的公路，修了20天后，还剩下4800米，照这样计算，剩下的路要修多少天？ 3.工人装一批电杆，每天装12根，30天可以完成，如果每天多装6根，几天能够完成？ 4.农具厂生产一批小农具，原计划每天生产120件，28天可完成任务，实际每天多生产了20件，可以提前几天完成任务？ 5、体积是30立方分米的钢体重150千克，重1200千克的这种钢材，体积是多少立方分米？ 6.机器厂制造一个零件所用的时间由原来8分钟减少到3分钟，过去每天生产零件60个，现在每天生产多少个？ 答案：1、（1）、5×18=6×15 （2）、5x=95×7 （3）、5:120=8：y 2、（6400-4800）÷20=80米/天， 4800÷80=60（天） 答：剩下的路程要修60天 3、12×30=360（根）， 360÷（12+6）=20（天） 答：20天可以完成。 4、28-（120×28）÷140=4（天） 答：可提前4天完成。 5、1200×30÷150=240（立方分米） 答：体积是240立方分米 6、8×60÷3=160（个）