2021年青岛版六三制六下数学总复习6量的计量教案.docVIP

6 量的计量 教学内容 教材第94～95页，量的计量 教学提示 特殊单位之间的进率，如1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米。时间单位的进率。 教学目标 知识与能力 在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络。 过程与方法 结合具体生活实例，加深学生对“根据不同的情况选择不同计量单位”的理解。 情感、态度与价值观 让学生经历有序整理分类归纳的全过程，形成自主处理信息、构建知识网络的思维习惯。 重点、难点 重点：整理量的计量有关知识，构建知识网络。 难点：长度单位、面积单位和体积单位之间的联系。 教学准备 教师准备：课件、实物投影仪。 学生准备：练习本。 教学过程 （一）新课导入： 课件出示小马虎的一篇数学日记，请同学们阅读： 今天是2016年5月13日，星期五。早晨六点半，我被闹钟吵醒，便从长2厘米，宽1.8厘米的床上爬起来，我拿起长186米的牙刷刷牙，不知不觉过去了30小时。想起今天上学不能再迟到，于是我赶紧端起一杯220升的牛奶，一口气喝完，背起3500千克重的书包高高兴兴上学去了。 情况预设：学生可能边看边笑，教师追问笑的理由，学生回答因为小马虎的单位名称用的非常混乱，闹笑话了。 请同学举例说明用错单位名称有什么问题。 生1：如果医生开药时用错了单位名称，可能会引起严重的后果。 生2：如果售货员卖东西时用错单位名称，那他可能就亏本。 生3：…… 正确使用单位名称对我们生活有很大的帮助。 设计意图：利用小马虎的日记，激起学生学习的兴趣，同时，提醒学生正确使用单位名称的重要性。 （二）梳理总结： （一）回顾整理。 课件出示红点问题：我们学过了哪些计量单位？ 请同学们回忆，在小学阶段我们学习过哪几种量？ 学生讨论后汇报，教师板书：长度、面积、体积、质量、时间。 每种量都有各自的计量单位，请学生回忆我们学过的计量单位有哪些？ 情况预设： 学生可能答出很多计量单位，但因为没有整理，显得比较凌乱、无序、不便记忆。此时，教师可提出建议，将这些计量单位分类，并有序的进行整理，使它们系统化，以便于我们记忆和运用。 课件出示红点内容中的表格，并请学生也拿出空白的相应表格，以小组为单位进行整理，通过讨论来互相补充、完善。比一比，看哪个小组的同学整理的最好。 学生独立回忆填写，然后在小组内交流，讨论各成员的整理方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结构。 请各小组派代表汇报整理结果。 投影出示整理结果，教师进行讲解说明，总结规律。 质量：常用的质量单位有吨、千克、克、 相邻的两个单位之间的进率1000、 时间：常用的时间单位有年、月、日、时、分、秒。 时、分、秒相邻单位之间的进率是60，其余是特殊。 瑞年份能被4整除。整百年份必须内被400整除。 长度：常用的有千米、米、分米、厘米、毫米。 除1千米=1000米之外，其他相邻的单位之间的进率都是10。 面积：常用的有平方千米、公顷、平方米、；平方分米、平方厘米、平方毫米。 除如1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米，其他相邻单位之间的进率都是长度单位之间进率的平方。（也就是100） 体积：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。 它们之间的进率是长度单位之间进率的立方。（也就是1000） 体积是指所占空间的大小。容积是容器所能容纳物体的体积。 （二）讨论与交流 课件出示“讨论与交流”的问题。 如何进行计量单位之间的换算。 你还知道哪些计量单位？与同学交流一下。 结合学生的交流，教师再举例说明单位名称之间换算方法。 单位名称的换算，比较简单，有较高级单位改写成较低级单位乘进率，有较低级单位改写成较高级单位除以进率。例：200米=（ ）千米。200÷1000=0.2千米。 设计意图：学生从不同角度汇报整理的结果，将平时所学孤立的、分散的知识联系在一起，使学生系统地掌握长度、面积和体积（容积）等各种计量单位间的联系和区别，明确不同计量单位相邻两个单位之间进率的规律。同时，在交流的过程中，让学生掌握复习整理的方法：按一定的顺序进行整理，知识间的联系比较清晰。 （三）巩固新知： 课本应用于反思练习题：P94~95 答案：1、计量单位的选择，要根据所涉及的事物的具体情况和人们的习惯来决定，不能随意更换，否则就不合理了。2、cm，kg，km，l，kg，l。3、40，400，8200，2，80，6.5，600，3070。4、（1）1000，10；（2）1000000，10000。5、（1）80；（2）14:30。 设计意图：本节课比较简单，直接处理练习，不再上练习课。 （四）达标反馈 1. 填上合适的单位名称。 （1）一个鸡蛋大约重65（ ）。 （2）一个游泳池