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PAGE PAGE PAGE １ 《骆驼寻宝记》教案 篇一：骆驼寻宝记 教案 骆驼寻宝记 一、学习目标 1. 能概括文章的主要内容。 2.概括骆驼的形象特点。 3.理解文中“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。 一、自学检测 1.课文讲了一个什么故事？ 人物+事件起因+经过+结果（言简意赅） 2.骆驼寻到了什么样的宝？ 二、合作探究 1.骆驼寻宝途中遇到了哪些困难？ 2.骆驼凭借什么冲破这种种难关的呢？请在文中找出相关的词句。 三、展示交流 从骆驼寻宝途中的表现来看，你认为这是一只 的骆驼？ （性格特征 精神品质） 勇敢自信 不畏艰险 胸怀大众 无私奉献 四、写法探究 1. 你知道这两句话写的是哪种动物吗？ 肥胖蠢笨的（）看到大伙都去寻宝，不觉眼红，也不自量力地上了岸，可是没走多远，就累得直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。 于是（ ）展开红黄绿色交织的彩羽。。。。。她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。 交流总结： 童话的写作特点： 抓住事物的特征进行拟人化的描写 2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ 都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。 五、拓展延伸 同学们知道童话的目的不仅是反映生活，而且给人以思想、知识教育，那么读完这篇童话，你认为在你的学习和生活中什么才是真正的宝呢？ 六、布置作业 文中一直没有写到骆驼寻宝途中的心理活动，请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。篇二：骆驼寻宝记 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 教学目标： 1.知识目标：了解童话这一文体特征；体会作者是怎样运用语言刻画寻宝者的形象的。 2.能力目标：通过整体感知课文，体会本文构思与组织材料上的巧妙。 3.情感目标：认识骆驼这一形象的深刻含义，培养学生高尚的思想境界，树立正确的情感观和价值观。 2.教学重点/难点 教学重点：理解骆驼形象，学习骆驼精神。 教学难点：对比与反衬的写作手法。 3.教学用具 4.标签 教学过程 激趣导入—简介作家作品知识——积累字词—整体感知—研读理解—拓展延伸 （一）猜谜激趣，导入新课，既调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，同时让学生信心百倍的进入课堂 （二）简介作家作品知识：《骆驼寻宝记》是本单元第一篇童话，所以，适当的讲解童话的文体特征，是教学的必要。 （三）积累字词：在第三个环节中我引导学生跟读字词，积累词语，培养语感，同时也为下一环节的学习排除障碍。 （四）整体感知：心理学实验表明：形声并举同时刺激学生感官，可使其对信息的接受与记忆保持收到1+1=3的效果。本堂课课文朗读以动画的形式展现，正好达到了这一目的。这一环节为突破教学重难点奠定了基础，创设了在愉悦环境下学习童话的氛围。 （五）研读理解：在研读理解环节中我采用探究式的学习方式.： （1）分别采用听读、默读、赛读、自由朗读、齐读等方式熟悉课文；（2）通过教师引导、学生自主问答、讨论交流等方式分析课文，学习对比与反衬的写作手法； （3）利用名言警句进一步体会骆驼精神，理解宝的真正含义。。 (六) 在拓展延伸这一环节，我从两方面进行设计。 话吧培养学生说的能力，同时让学生学会感悟生活，联系现实。 畅想天地培养学生的想象力，写片断进行迁移练习，达到以写促读的目的。 课堂小结 教学小结：本节课的教学设计，紧扣学生既好动又有强烈的求知欲和表现欲的心理特点，学生是课堂主人的教学理念，，通过朗读——理解——质疑——合作——解疑——迁移这一循序渐进的过程，在热烈、平等、轻松的氛围中完成本节课的教学内容，指导学生主动地获取知识,获得成功地喜悦. 达到了预设的教学目的。篇三：《骆驼寻宝记教案》 《骆驼寻宝记》教案 一． 教学目标： 1. 知识目标：识记并积累生字词，提高复述课文的能力。 2.能力目标：学习童话的语言，学会分析解读童话 3.思想教育目标：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观 二．教学重点，难点： 1. 教学重点：理解文章所蕴含的意义，品味分析童话的语言特点。 2. 教学难点：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观。 二． 课时安排：一课时 三． 教学方法：讲授法，提问法，讨论法。 四． 教学过程： ㈠.导入：用ppt展示骆驼的图片，说明骆驼在沙漠中的作用——重要的交通运输工具。而我们今天要讲的骆驼呢？是要去寻宝的骆驼。 ㈡.初读课文，整体感知 1. 作者简介：陈伯吹，中国儿童文学作家，翻译家，文艺理论