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PAGE PAGE PAGE １ 《少年闰土》教案 篇一：少年闰土教案 《少年闰土》第二课时教学设计 一、 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组 17课《少年闰土》， 二、教材分析： 《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。 三、学情分析： 六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教 学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。 四、教学目标： 1．联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。 2．体会闰土是个机智勇敢、能干、天真可爱的孩子。 3．能有感情地朗读有关句段。 五、教学重点： 运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。 教学难点： 体会文中含义深刻的句子。 六、教学准备： 制作多媒体课件。 七、教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 自我介绍，让学生猜猜老师的年龄，老师猜学生的年龄，出示图片引出课题：少年闰土 【设计意图：以“趣”导入，通过互相猜年龄，引出课题激发了学生学习的积极性。】 二、研读课文，整体感知 1.出示课件：介绍主人公的生活背景， 2.根据阅读提示读课文，找出课文中闰土向“我”讲了几件稀奇事？ 根据学生回答师板书：(雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺 猹 看跳鱼儿) 【设计意图：培养了学生概括课文能力。这样,学生就 必须要认真读书,缜密思考。】3.师：在这四件事中哪件事给你留下了深刻的印象？ （生：雪地捕鸟） （1）指名读文。（2）用横线画出描写闰土动作的词语。（扫、支、撒、拉）做动作（3）课件展示闰土捕鸟过程（4）完成动词词填空（5）有感情的齐读 师：从雪地捕鸟这件事中，你觉得闰土是一个什么样的孩子？（板书：聪明能干） 【设计意图：根据这些动词做出动作，培养他们的思维和动手能力。】 4.师：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹） （1）自由读文，找出表现闰土勇敢的句子。（2）课件 出示（“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”） 师：月亮底下，猹来了，请同学们轻轻的读，不要把猹吓跑了。（练习朗读）师：还从哪可以看出闰土很勇敢？（生读13段 ） 师：虽然猹会咬人，而且伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢而且机智，分角色朗读 师：这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”配乐朗读） 【设计意图：我采用了以读代讲的方法, 同时多媒体展示画面并配乐朗读，体会文章意境的美。】 5.海边拾贝、看跳鱼儿 （1）课件展示海边贝壳图全班齐读 师：我们知道在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！老师这有许多漂亮的贝壳请大家欣赏一下出示课件贝壳 潮汛来时看跳鱼儿，看大屏幕展示跳鱼儿指名读。 师：你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：见多识广 【设计意图：在教学“海边拾贝”时，（出示许多漂亮的贝壳课件）我采用欣赏、谈感受来体会闰土的知识丰富，农村生活的丰富多彩。在教学“看跳鱼儿”用多媒体展示，培养学生丰富的想象力。】 6.师：课文向我们介绍了闰土心里的四件稀奇奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？ 课件出示： 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（ ）啊！ 【设计意图：自由填词，培养了学生的想象力，同时体会鲁迅心中的感叹。】 7.正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！学习课文最后一自然段 交流讨论：令你难忘、羡慕、佩服的朋友 【设计意图：联系实际，培养了学生的口语表达能力。】 三、联系生活，畅想未来 播放歌曲《少年少年祖国的春天》 四、教师总结，拓展延伸 师：好朋友总有离别的时候，可这一别就