音乐教师校本研修个人方案范文.docxVIP

最新音乐老师校本研修个人计划 　　第一章 　　音乐教研的目的是实施素质教育，以学校工作为导向，以各部门的常规管理制度为准绳。我们要紧紧围绕音乐课程标准，努力打造一个以“自我教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，创造性地在音乐学科中贯彻新的音乐课程标准，认真讲授每一节音乐课，提高学生的音乐素质和综合素质全体学生，积极组织学生参加各种丰富的艺术活动，加强学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康、和谐、快乐成长，推动学校艺术教育工作迈上新台阶 　　一、指导思想 　　以教学为中心，以质量为基础，注重课程改革，探索适合我校教学改革的新思路和新方法。以学校管理、教育教学为突破口，注重校本课程的开发和课堂教学的改革，确保学校的长远专业发展 　　二。研究目标 　　1树立科学发展观，认真贯彻落实学校规划精神，不断提高学校科研培训质量和教师自我发展意识 　　2以自我反省、集体备课、同伴互助、专业指导为核心要素，创新校本研修模式，开辟校本研修之路，完善校本研修制度，拓展校本研修方式，完善校本研修机制 　　3.以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力和创新能力为重点，努力建设一支师德修养高、业务素质优、教学技能全、教学基本功硬的教师队伍，具备一定的教育科研能力，适应新世纪课程改革的需要，从而为学校的可持续发展提供强有力的智力和人文保障 　　4通过调查研究，立足现实，解决教师在教育教学中的各种具体问题，以课堂为中心，努力实现课程改革理念向教学行为的转变，促进教师的专业发展 　　5通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，有助于有经验的骨干教师突破发展瓶颈，为他们成为高素质的研究型教师打下基础。探索有效构建研究型教师队伍的方法和途径，使校本研究型教师队伍建设更深入、更全面 　　三、 培训机制 　　（1） 决策层 　　根据学校的现状，我们应该制定一个教师和教师发展的三年计划 　　2营造支持性的学习氛围，在评价、奖惩上以鼓励为主，鼓励教师树立终身学习的理念，参与科研活动，逐步使学习成为每位教师自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习科研职能，形成校本教研和校本学习的基层队伍；建立多元化、立体化、交叉合作的团队或合作伙伴（跨学科研究组、外部专家与骨干教师的研究合作，等等） 　　3.投入有限的资金，改善办学条件，尽可能满足科研活动所需的物资、场地和设备。邀请各级专家、教师、研究人员指导、交流、讲课、参与研究。在校园网逐步完善的基础上，充分利用博客作为研究平台，鼓励教师提高信息化水平，通过远程教育、网上信息采集、参加网上论坛等渠道开展研究活动 　　（2） 组织层面 　　1组织、整合、规范各类校本科研资源。教务处和教研室共同承担教研组的“管理和考核”。根据各教研组制定的计划，对每项教研活动进行目标管理、过程管理和成果管理，及时了解活动过程，给予具体指导，做好小组与教师的总结与沟通 　　2教师教研活动的评价与晋升、奖励、评级、绩效挂钩。教务处和教研室还对校本教研的人员安排、课时分配、外出学习等进行规范和控制，使教研工作更加有序有效 　　（3） 实施水平 　　要突破以往教研组的传统活动模式，把教研组打造成学习的园地和教师成长的家园。在每个教研组中，同龄人都是合作伙伴。他们可以相互交流、交流思想、分享经验、解惑解惑，使教研组真正成为一个学习型组织 　　四、 具体措施 　　（1） 制度保障-标准化 　　1制定培训制度，保证培训时间：教师的培训学习要与学校平时的政治学习和教研组业务学习相结合，讨论教学方法，观察课堂教学，反思教学行为，使校本培训制度化、规范化 　　2制定学习计划，明确学习内容：有效的教学策略；研究方法、过程和材料；课件制作、教师基本技能培训等 　　3.充分利用相应的配套制度（教学常规制度、班级评价制度、师徒结对制度、教研组考核制度），从制度上保证和鼓励教师参与校本教研活动，提高活动质量 　　4培训效果体现为“实效”：内容实用（从教师需要解决的问题出发）；过程实用（采用课堂评价与讨论、案例分析、反思性教学、参与式讨论、教学论坛等形式）；效果是成果（备课、教学、培训），课题研究具有指导作用） 　　5建立奖励机制，奖励在校本科研活动中表现突出的教师 　　（2） 独立培训-每日 　　1开展“高效课堂”公开课和示范课活动，小组教师进行评价、讨论、交流和讨论，通过这一活动，让全体教师得到锻炼、学习和提高 　　2组织学习与交流：每学期教师要阅读一本教育专著，并提交阅读笔记和论文；教学结束后要写反思或案例分析 　　3.完善研讨周制度：继续探索课堂教学改革，开展和改进有针对性的全年级教学研讨活动，让教师在实践反思中改变课堂教学方法和行为，以学生发展为基础，把先进理念转化为教学实践；关注课堂 　　（3） 同行协作-团队合作 　　1积极探索集体备课制度改