初中物理_第2节 功率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十一章 第2节 功率教学设计 课题 第十一章　第2节　功率 教 学 目 标 1、理解功率的概念和它的物理意义，了解生活中常见机械和机器的功率值。 2、知道功率的公式P=W／t，体会用比值法建立物理概念的方法，并能利用公式解答相关的问题。 3、通过功率概念的建立过程，培养学生的发散思维能力，和学以致用的思想。? 4、通过了解发明家瓦特的事迹，培养学生对科学家的向往和崇敬。 重点 难点 教学重点：理解功率概念。 教学难点：比值定义法定义功率。 教学方法 讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具学具 多媒体课件、学案 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 新 课 学 习 问题引入新课 问题：工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法运上去呢？这些方法做功一样多吗？他们运完材料的时间相同吗？ 引导 做功相同，所用时间不同，看来做功有快慢。今天我们来学习怎样描述做功的快慢。 板书 第十一章 功和机械能 功率 展示目标 1.会解释功率的物理意义。 2.记住功率的定义、公式、单位。 3.会用公式 P=W/t进行简单计算。 知识点一：比较做功快慢 阅读课本65页“想想议议”，思考回答问题： 1、不同的物体做相同的功，所用时间不同，哪个物体做功快？ 2、不同的物体做功的时间相同，做功的多少不同，哪个做功快？ 3、一个老人和小孩一起爬相同的的楼梯，做功相同吗？做功的快慢相同吗？ 板书 一、比较做功的快慢 1、相同的功，比较时间 2、相同的时间，比较功 知识点二：功率 阅读课本65-66页，找出有关功率的几个问题，并记住。 物理意义 定义 公式 变形公式 单位 1W的意义 （一）介绍瓦特 （二）生活中常见的功率 板书 功率 1.公式： 2．单位：W 思考解答： 1、功率70W和450W，哪个功率大？哪个做功快？ 2、甲乙两人同时开始登山，甲先到达山顶。你能判断哪个人的功率大吗？为什么？ 知识点三：功率的计算 例1　大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 100cm，起重机提升大石头的功率是多少？ （要求：独立完成，小组互助交 流，选出代表，展示成果。） 跟踪练习： 某建筑工地上一台升降机的厢体连同货物的质量为1.2t，在10s内从楼的2层上升到5层。如果每层楼高3m，升降机电动机的功率至少是多大？ 拓展延伸 设计实验，测一下自己爬楼梯的平均功率，比比谁的功率大 1、测量功率的依据？ 2、实验器材？ 实验步骤？ 板书 三、实验原理 观看图片 思考回答 引导学生得出：做功有快慢。 学生聆听 学生看黑板，并说出本节课课题 学生看课件、并将学习目标记在心里 思考回答、小组交流、小组展示 学生回顾如何比较运动的快慢，通过类比的方式来得出怎样比较做功的快慢。 总结在课本上，并记住 自学课本，思考问题并记忆，个人展示 学生阅读材料，介绍瓦特，得知为了纪念科学家瓦特在物理学，特别是蒸汽机上的贡献，我们把J/s用一个专用名称代替：瓦特 看图片，聆听 看黑板，聆听，加深记忆 1、学生一起回答 2、独立思考，个人展示 思考计算，完成练习，个人展示 学生独立思考、解答、展示 1、创设情境，引领学生思考，师生共同得出测量功率的依据P=W/t=mgh/t 2、思考、回答 3、思考、设计实验步骤、个人展示 结合具体实例，体现了从生活走向物理的理念 学生进行思考，激发学生思考的习惯 目标引领教学 锻炼学生的分析、比较问题能力。让学生们发现做功的快慢与运动的快慢很类似，运用类比的方法进行知识迁移，学习功率。 培养知识点迁移能力；掌握科学的定义物理量的方法 完整学习有关功率的知识 通过了解发明家瓦特的事迹，培养学生对科学家的向往和崇敬 出示课件，图片，介绍生活中常见的功率，引导学生们，对功率有感性认识 培养学生分析问题的兴趣，锻炼分析能力 知识的应用 趁胜追击，巩固所学 旨在为学生提供制定计划、设计实验、训练技能的机会，为加深对功率的认识提供实践体验的机会 课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图 小 结 本节课我们运用类比速度的方法进行知识迁移，学习功率；进而形成功率的概念；并运用公式解决相关问题；拓展延伸设计实验，测量功率。 总结 梳理功率知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。 反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图 练 习 1．挖土机和人同时挖土，挖土机和人相比，__________做功快， 的功率大，这是采用 的方法比较物体做功的快慢。 2．（2015年赤峰市中考）如图所示，大人与小孩爬相同的楼梯所用时间相同，下列说法正确的是( ) A．大人与