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23绽放绚丽的德育之花 张世林 长期以来，我们在德育认识和实践上存在一定问题，突出表现在德育的针对性和实效性不强，其中的原因是多方面的，主要问题是把道德、品德从人们的生活中剥离出来，割裂了德育与生活的联系。实际上，人的道德是根据个体生命的经历、经验、感受和体验不断生成。因此，德育必须在生活世界中生成。意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出了“实践是最好的老师”的教育思想，美国教育家杜威也提倡“在做中学”，实际上，这种“实践”和“做”就是一个体验的过程，我认为，学生的亲身经历，这是获得体验的基础，是解决知行问题脱节的关键，同时也是学生反思并生成知识和情感的源泉。 一年级孩子走进校园，对他们的父母来说，接送、辅导孩子功课无疑成了他们工作之外最忙碌的事情，作为教师，我们有责任引导他们学会发现、学会感恩。如：围绕“我爱我家”（江苏版一年级下册）这一单元，通过学习“在爸爸妈妈关心下成长”以及“小乌鸦爱妈妈的故事”，结合“三八妇女节”，我设计了“我的爱对你说”这一主题活动，形式是给妈妈做一张贺卡或者写一封信，带给妈妈一份惊喜。我的话音刚落，孩子们就迫不及待地忙了起来，有的画，有的剪，有的贴，有的写……他们时而把作品托在手中仔细端详，时而低头修改不合心意之处。我走在孩子们中间，不时被这群小精灵叫住： “老师，‘感谢’这个词怎么写啊？” “老师，自豪的‘豪’怎么写呀？” “老师，这条花边我想涂上红色，你觉得好看吗？” …… 我和孩子们乐在其中，感慨万千。在欣赏他们的作品时，不管是图画还是书信，内容真是丰富多彩，字里行间透着一份浓浓的亲情。其中一个单亲家庭的孩子是这样写的： 妈妈：您好！ 妈妈，今天是您的节日，祝您节日快乐！上幼儿园的时候，我就像一棵小苗，现在我已经是一年级的小学生了。每天早晨，您早早起来为我做饭，吃完饭后，你又送我去上学，然后去上班，晚上还要辅导我学习，看到你每天这么辛苦，我很感动，我一定要好好学习，在学校做一名好学生，在家做一个好孩子。祝您身体健康！” 当我让他们交流自己的感受时，孩子们七嘴八舌说出了自己的心里话。 “爸爸是军人，整天不在家，妈妈既要照顾我又要照顾爷爷奶奶，她真是太不容易了，我要做一个孝顺的孩子！”快嘴快舌的小希首当其冲。 “妈妈身体不太好，还要辅导我学习，我一定不惹妈妈生气，那样她的身体就会慢慢好起来！”善良的心仪慢条斯理地说。 “从小到大都是妈妈在爱我，我长大了，也应该关爱妈妈了。我希望妈妈每一天都很漂亮,每一天都很开心，我要多给妈妈带来快乐和惊喜！”单亲孩子陈凡深有感触地说出了自己想表达的话语。 听着这些话，我的眼睛也有点湿润了，多么善解人意的一群孩子！我想任何一位妈妈收到这珍贵的礼物都会很受感动，确实如此，妈妈们饱含真情的给孩子们写了回信，这位单亲妈妈在回信中写道： “谢谢你亲爱的女儿，自从你去年上学以来，你每天都在进步，妈妈一想到你发着高烧，却依然坚强地去参加上学期期末考试时的情景，忍不住地在心里为你叫好！妈妈相信你，你一定会成为妈妈的骄傲！妈妈也谢谢你，陪你学习，妈妈也学到了不少知识呢！” 是啊，收到孩子们的节日祝福，妈妈们有的感动，有的欣慰，有的甚至流下了幸福的眼泪，纷纷写下了自己的感想，这位妈妈在感想中写道：看着那些稚嫩的字，心里顿时有种感动，感动于那字里行间透出来的对妈妈的爱，感动于一个从不识字到写一封信的过程。第一次收到女儿的“三八节”祝福，一种从未有过的幸福感涌上了心头——调皮的女儿长大了！懂事了!” 此时此刻，一切生硬、空洞的说教显得是那么的苍白无力！ 由此可见，一次小小的亲身实践，一件微乎其微的小事，母子之情更浓了，家校感情沟通了，师生关系融洽了。看来，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验与道德认知。我不由得想起了唐代诗人虞世南的诗句：“居高声自远，非是借秋风。”其实，爱很简单，它就在我们身边，每时每刻。 爱，是人生亘古不变的主旋律，只要我们充分调动起孩子们充满生命活力的、蓬勃向上的情感，就一定会绽放出绚丽的德育之花！ （山东平度市兰底小学）