适性教学与批判性思考教学的趋势与方法.ppt

学校白皮书 由于学校教育工作者的努力及政府的投资与改 革，过去八年学生的学习成就已有进步，为 了确保每一个小区中每一所学校的所有学生 获得发展潜能所需的教育，教育技能部于 2005年十月发表「提供所有人更高标准、 更好学校」白皮书， 又称学校白皮书 (Schools White Paper)，其改革的主要原 则在于赋予学校更大自由及家长更多权力。 学校白皮书重要措施 1. 发展新的学校体系 2. 为所有人增加选择与机会 3. 家长与学生完全參与改善标准 4. 配合个人需要的教育 5. 引进加强措施处置低成就学校 6.给予好的学校更多自由 7. 促进教与学需要好纪律 8.赋予地方主管机关新角色 适性化学习定义 适性化教与学是指对于每一学生的学习，采取高度结构化和响应的途径，以实现所有人能够进步、成功与继续受教的机会与能力 适性化的教学是所有家长、所有学生想要的 也是因应二十一世纪全球化挑战不可或缺的；适性化教学也是符合教育之德性特质及社会正义者（DfES, 2007a: 3, 6-7）。 适性化学习五大要素 ?? 学习评量 ?? 有效的教与学 ?? 课程受教权与选择 ?? 学校组织再造 ?? 校外伙伴关系 适性化学习要素图 强化学校改革能力 视导：实施缩短天數、增加次數及缩短通知 时间的视导措施。 预算：学校一次三年的经费预算。 与家长互动：透过「学校现况报告」 (School Profile)提供家长更好的信息。 寻找学校改革伙伴：藉由协助学校行政主管评鉴学校表现，找出改革的优先事项及有计划变革，强化学校改革能力。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 適性教學與批判性思考教學的趨勢與方法 講演者：溫明麗 國立台灣師範大學 地點：杭州師範大學初等教育學院 時間：2007年5月23/日 14:00-16:00 個人網頁：.tw/~t04008 適性教學是英國教育改革的重點 英國教育新動向簡體.doc 壹、英国义务教育概况 1918年 5至14岁的义务教育。 1936年 1939年义务教育延长至15岁，但因二次大战爆发而未实施。 1944年 义务教育延长至15岁立法通过，并期望尽快延长至16岁。 1947年 实施义务教育至15岁。 1959 ＆1963年 纷纷建议将义务教育延长至16岁。 1972年 义务教育延长至16岁。 1997年起所有孩童必须接受教育到满16岁那一年六月的最后上课日。 2007年元月，教育技能部确认英格兰地区的义务教育将在2013年时延长至18岁；2007年3月22日发表《提高期望绿皮书》（Raising Expectations Green Paper），对延长义务教育提出详细计划。 贰、英国近年教育改革动向 2003:学科重点（Schools Specialising）: (1)推出新的学科类别 (2)简化专科重点中学申请手续 (3)成立公办民营中学 (4)扩充师资培训学校（Training Schools） (5)试验延伸服务学校(Extended Schools):类似补习教育，从小学到成人。 推动合作与革新(Collaborating and Innovating)： (1)每一学科重点中学提出小区发展计划 (2)设立先进示范学校（Advanced Schools） (3)试验跨校联盟（federations） (4)持续支持都市卓越计划(Excellence in Cities) (5)建构网络学习小区(Networked Learning communities)。 发展的層面與学科类别 技术、科学、运动、数学与计算机 语言、人文学科 艺术、音乐 企业与商科、工程、双学科等11种。 英國发展适性化学习趋势一(Personalised Learning) 是近年來英国学校教育改革的重要理念 前教育技能部副部长David Miliband 在2004年元月英格蘭北区教育会议中特别强调。 英國发展适性化学习趋势二 适性化学习是对每一学生抱持高度期望，以了解每一学生的需求为基础， 去提供高质量的教学，前部长Charles Clarke于 2004年工党年度大会中也以适性化学习为题发表演 讲。 2004年十月，Miliband发起一次适性化学习的 全国对话， 提供相关小册及专属网站 （.uk/personalisedle arning），呼吁学校发展适性化学习，配合每一学 生的需要、性向与期望施教。 英國发展适性化学习趋势三 《2020年愿景》（2020 Vision）报告： 5至16岁的学童施以适性化教学，于 2020年实现此愿景。 教育技能部于2006年三月成立「2020年教与学审议小组」（Teaching and Le