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为劳动教育 做好“走心而专业”的支撑保障 作者：未知 　　记者：为使劳动教育在各学科教学中能有机融入，作为学科教师，您最希望获得哪些和劳动教育相关的培训内容？ 　　张玉芳：劳动教育在各学科教学中的有机融合一定要抓住“有机”，不可以为融合而融合。新的课程标准中，任何一个学科都有学科知识与生活有机融合的任务，那么这就是契合点。我们学科教师在完成本学科教学任务时，都有责任用所学的知识解决实际生活问题。这个解决问题的思考或者过程就是劳动教育的有机融合。所以，我认为在学科教师培训中增加这一方面的要求或者其他教师的经验做法很重要也很必要。 　　白玉凤：作为学科教师，我希望获得以下劳动教育相关内容：一是对《意见》内涵的深度理解、劳动教育相关理论的培训;二是劳动教育的学段标准或者教学指导意见的相关培训;三是劳动课的示范观摩和学科融合劳动教育的案例培训;四是基于《意见》视角下的分学段劳动教育实践活动设计经验的学习。 　　刘武宏：为更加有效科学地将劳动教育内容融入在学科教学中，作为一线教师，我们还是希望多从劳动教育的基本原则、目标内容、基本实施途径与方式、评价方式等方面接受系统、具体的培训指导。 　　记者：《意见》指出要多举措加强人才队伍建设，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，您认为，在基础教育阶段，从事劳动教育的专兼职教师需要具备哪些素养？目前哪些学科的教师能更多地承担劳动教育课程的开发和实施？