人教版三_四年级体育与健康 7.2.6武术组合动作 完整组合动作练习 教案 .docVIP

《武术组合拳》 一．指导思想 本节课以“健康第一”的思想为指导，以“武术组合拳1-3组合动作”作为主教材，并巧用传统游戏“石头、剪刀、布”进行创编学练武术基本的手法与步法和拓展游戏延伸来烘托活动氛围，再加上用创造性的思维来设计教学环节，力求充分调动学生学习的积极性，主动参与活动，并给学生一定的空间和时间，让学生学会思考、学会观察、学会发展，使学生能在玩中学、学中乐、学中悟，培养了学生的探究与创造性思维。 二．教材分析 小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 三．学情分析 小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 四．策略与手段 1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。 2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力，在运动技能的学练中，学会合作，懂得分享。 五．教学特色 1主题鲜明。本课以“传统游戏创编与武术动作组合”为活动内容，主题鲜明，激发学生踊跃参加活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并通过小组探究、集体学练等学习方式，带领学生由简单动作组合到复杂动作组合循序渐进的学习。 2.感知动作。本课学习前通过行抱拳礼，让学生初步感受武术氛围；开始部分通过趣味跑练习过程中穿插武术动作模仿，让学生初步感知武术动作，为后面的学习起到了铺垫作用。 3妙用游戏。巧用游戏“石头、剪刀、布”进行创编学习武术基本的手法与步法，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛。 4分组轮换。教师通过课前布置场地四直线和一个箭头，练习过程中后排（第二排）学生根据教师的要求分组轮换到第一条线，目的是让学生与教师近距离观察与感受，及时发现问题和解决问题，从而更好的掌握知识与技能，同时通过跑动（前排跑到最后一排）加大学生练习的强度与激发学生练习的兴趣。 《体育与健康》课时教学计划 教学内容：武术组合拳 授课时间： 授课班级： 学 习 目 标 1、知道武术的是我国优秀文化遗产，了解武术锻炼的价值。 2、初步掌握组合拳的第一至三个动作的方法并组合完成，能记住三个动作的名称。 3、培养学生主动探究、合作学习的意识以及集体主义观念，练习中能够互帮互学，体验运动的乐趣。 教学重、难点 重点：1-3动作练习的方法。 难点：1-3动作组合连贯有力。 课的 部分 教学内容 教师指导 策略与 学生学法指导 组织形式 运动负荷 时间 次数 强度 准备部分 一、课堂常规 二、趣味热身跑 三、武术热身操 四、游戏：石头、剪刀、布（手法） 1.整队集合 2.行抱拳礼感受武术氛围 3.安排见习生 4.宣布本课内容 1带领学生进行各种趣味热身花样跑，跑动过程中引导学生模仿各种武术动作 2教师带领学生进行热身，学生声音响亮，展示自己的精气神。 3教师组织学前后两人一组进行手法石头剪刀布游戏讲解游戏的方法与规则。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× ☆ 要求：快 静 齐 1 1 1 1 小 基本部分 基本部分 结束部分 五游戏拓展创编：学习基本手法拳、掌、勾 游戏拓展创编：石头、剪刀、布（步法）并步、弓步、马步与组合动作 六、 1）学习五步拳前3个动作并步抱拳--马步盖掌--弓步抡劈拳—弓步盖掌 2）观摩图示，模仿动作，小组探究学习 3)集体展示、分组展示、互相帮助、共同评价提高。 4）素质练习 马步双推掌游戏 1、武术放松 2、小结评价 3、师生道别 （行抱拳礼）4、回收器材 4教师创编、讲解、示范拳掌勾动作要领，组织学生进行集体练习，分组练习，游戏，巡回指导。 5教师引导学生创编、学习基本步法并步、弓步、马步，集体练习、分组练习，游戏比赛；引导学生进行手法与步法动作组合。学生间相互合作与观察进行手法与步法组合动作练习 1教师完整动作展示，1-3展示，组织学生学习1-3动作的集体练习，口令提示，语言激励。学生观察模仿，集体练习，初步体验1-3动作。 2教师单个动作示