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图形的放大或缩小教学设计 教学内容 教科书第64页例1,练习十七第1、2题。 教学目标 1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。 2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点 理解图形的放大与缩小。 教具、学具准备 多媒体课件、小棒若干。 一、创设情境，引入课题 1.课件展示：出示蜜蜂图片，用放大镜观察其中一只蜜蜂，将图片放大。 2.观察：你发现了什么？(图片放大了) 3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？ 4.教师小结，揭示课题。 教师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁、修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上；同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小；科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来，图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”。(板书课题) 二、探索新知 1.教学例1。 (1)课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同) 教师：用课件演示进行验证。 (2)同学们去过XX动物园吗？让我们一起去参观一下动物园吧！ 课件或小黑板演示：XX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的图片。 教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。 学生：两张都是同一只大象的图片。 学生：图片的大小不同。 学生：从左往右观察，图片在变小；从右往左观察，图片在变大。 学生回答后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。 (3)教师小结。 教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片。非常棒！ 教师板书：形状相同，大小不同 2.动手操作。 (1)课件出示：房屋图和六边形图。 教师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。 教师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？ (2)摆正方形。 我们用小棒摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察，同桌互议，两个图形有什么特点。 学生：摆出的两个正方形形状相同，大小不同。 (3)总结提炼，揭示概念。 教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书) 3.课堂练习。 (1)课件出示几组图形：找找某一图形放大或缩小后的图形。 (2)举例：生活中图形。 4.指导学生完成练习十七第1、2题。 5.教学小结。 教师：学到什么知识或收获？ 附板书： 图形的放大或缩小 形状相同，大小相同——完全相同图形 形状相同，大小不同——放大或缩小图形