圆的认识教案设计.docVIP

《圆的认识》教学设计 一、教学目标； 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。 2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。 二、新授 1、导入新课 （1）、日常生活中或周围的物体上哪里有圆？(在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。) （2）、请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？(闭封的、弯曲的。） （3）、圆和我们以前学过的平面图形有什么区别？ 圆是平面上的一种曲线图形。 2、探索新知。 （1）探究——圆心 A、找圆心。 学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。[教师放手让学生在动手操作中探索，在探索中发现新知，培养探究能力。] 教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“O”表示。 （2）探究——圆的直径、半径及其关系。 (折一折，画一画，量一量） ①分组探究，合作学习。 画一画、量一量、比一比、找一找：在同圆中所有的线段（?）最长；你能用尺（直尺、三角板）测量没有标出圆心的圆的直径吗？ （3）自我习作——用圆规画圆。 ①学生自学：用圆规画圆的方法和步骤。（课本第87页） ②学生操作：用圆规画圆。（自我体会，怎样才能画对、画好。） ③汇报交流。教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并 总结。[适时板书：a.定长（即半径）b.定点（即圆心）] ④操作表演，全班共赏。 A．按要求画圆。 3、生活中的圆 4、课堂小结。 教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么？怎么知道的？鼓励学生质疑：你还想知道什么？…… 4、创新思维训练游戏。 教师：一个圆很美，大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。请大家设计由圆（或圆和其它平面图形）组成的图案，并写出创意，带到学校与同学交流。