圆的认识优秀教案-4.docxVIP

《圆的认识》教案 教学目标：知识与技能：通过画一画，折一折，量一量等活动，观察体会圆的特征，理解同圆内半径、直径的关系、掌握画圆的方法。 过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，体会圆的广泛对称性。 情感与态度：结合具体情境，体会数学与日常生活的联系。 重点、难点：教学重点：理解和掌握圆的特征，会用圆规画圆。教学难点：理解圆的半径、直径的含义及关系。 教具学具 PPT学具袋（胶带、瓶盖、圆规、直尺、光盘、圆形图片）笔、纸 教学过程 （一）、创设情境、导入新课 1、播放图片，师生共同欣赏。说一说观看图片后的感受。 2、我们以前都和哪些平面图形做了朋友？这些图形都是用什么线围成的？简单说出这些图形的特征。 3、让学生举举生活中的例子。“日常生活中哪些物体的形状是圆的？”学生可能会说出：硬币、光碟、路标、钟面、车轮等，这些物体的形状都是圆的。让学生初步感知圆，培养学生的空间想象力。 （二）、突出主体、探究新知 学习活动一： 1、组织引导学生画圆。 2、认识圆心 3、认识半径 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径，用字母r表示。 学习活动二： 1、请同学们在圆上画出半径，20秒钟，看能画出多少条？想一想，如果不限制时间，你能画出多少条半径？直径呢？ 2、拿几个不同的圆，沿直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？ 3、请小组讨论：半径、直径之间有什么关系？ 通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系，让学生用含有字母的式子表示半径是直径的一半、直径是半径的2倍关系。得出d-2r与r-d/2的字母公式。（设计意图：合理发挥学生的主体作用，让学生动脑、动手、动口、动眼，自主探索知识的形成与发展。） 三）运用新知，解决问题 1、在圆中找出半径、直径 2、根据半径说出直径：半径5厘米直径：半径3厘米直径：根据直径说出半径：直径10厘米半径：直径15厘米半径： （四）总结评价 区节课你学会了什么，请你说一说？ 板书设计：圆的认识 圆心0 半径r 直径d d=2r或r=d/2