垂径定理公开课优秀教案.pdfVIP

24.1.2 垂直于弦的直径 课 垂直于弦的直径（第一课时） 备 课 时 2015-11-25 题 间 课 新授课 授 课 教 刘春芳 型 师 教 知识 1. 研究圆的对称性 , 掌握垂径定理 . 学 与技 2. 学会运用垂径定理解决一些有关证明、计算和作图问题。 目 能 标 过程 经历探索发现圆的对称性，证明垂径定理的过程，锻炼学生的思维品质， 与方 学习证明的方法。 法 情感 在学生通过观察、 操作、变换和研究的过程中进一步培养学生的思维能力， 态度 创新意识和良好的运用数学的习惯和意识。 价值 观 教 垂径定理及应用。 学 重 点 教 垂径定理的证明。 学 难 点 教 圆形纸张、圆规、直尺、多媒体课件 具 问题与情境 师生行为 备 注 与 教 修改 学 创 你知道赵州桥吗 ?它是 1300多年前我国 两个问题作为问题情 过 设 隋代建造的石拱桥 , 是我国古代人民勤 境，激发学生学习兴趣， 程 情 劳与智慧的结晶．它的主桥是圆弧形 , 引导学生进一步的学 境 它的跨度 ( 弧所对的弦的长 ) 为 37.4m, 习。 导 拱高 ( 弧的中点到弦的距离 ) 为 7.2m，赵 入 洲桥主桥拱的半径是多少？怎样求 ?学 新 完本节课后就可以解决这个问题了。 课 合 1. 圆的对称性 圆的对称性由学生发现 垂 径 定 作 （探究）不借助任何工具，你能找到圆 并总结，教师进行板书。 理 的 内 交 形纸片的圆心吗 ? 教师循序渐进地将一个 容 比 较 流 由此你能得到圆的什么特性？ 个的问题抛出，引导学 多，且为 探 2. 垂径定理 生一步步地进行思考和 考 察 重 究 （思考）如图 ：AB 是⊙O的一条弦， 作 总结，师生一起总结垂 点，非一 新 直径 CD，使 CD⊥AB，垂足 E。 径定理并板书。 课 时 所 1 / 5 知 ① 这个图形是对称图形吗 学生小组讨论，发现垂 能解决， ② 你能发现图中有哪些相等的线段和 径定理的证明方法，并 所 以 此 弧？请说明理由。 由学生代表发言。 内 容 最 ③ 你能用一句话概括这些结论吗？垂 学生尝试将文字转变为 少 需 两 径定理：垂直于弦的直径平分弦， 并