凑十法优秀教案.pdfVIP

课题：凑十法在加法中的运用 面甸小学 方 丽 教材分析 1、《9 加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。 凑十法是在学生学习了 11-20 各数的认识及 10 加几的基础上进行教 学的，是 20 以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学 活动，掌握 9 加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手 操作中，培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在 本节课的教学中， 我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索 与思考。 2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。 学情分析 学生对 10 以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一 种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算 20 以内进 位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。 教学目标 1、使学生明确给 9、8、7、6 凑十各需要几，为学习 20 以内进位加 法打基础，分散教学难点。 2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。 3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。 教学重点 1、理解 “凑十法 ”的思维过程。 1 / 7 2、自主探索得出计算 8、7、6 加法的各种方法，培养学生初步对知 识的迁移类推能力。 教学难点 给 9、8、7、6 凑十 教学具准备：圆片、小棒、卡片、 PPT课件。 教学过程： 一、课前准备 1、欣赏数量为 10 的图片，体会凑十思想在生活中的运用。 2、比一比：谁知道含“十”的成语最多。 二、创设情景，激发求知的欲望。 师创设情景：小朋友，今天我们的课堂里来了一位新朋友，大家想不 想知道她是谁？课件出示花仙子。 美丽大方的花仙子将和我们一起来 学习数学，大家欢迎吗？花仙子可不是空手来的，瞧，她还给小朋友 们带来了礼物呢！课件出示鲜花。看，花仙子正在向小朋友们提一个 数学问题，你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗？ 三、动手操作，小组交流，探求新知。 1、生用猜一猜的形式，提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们 共同来解决这个问题。 2、板书数学问题：一共有多少朵花？ 3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题？谁来帮帮她？ 第一步：小组合作讨论。 2 / 7 第二步：小组汇报交流。用加法计算，列式为： 9＋4＝ 第三步：想一想用什么方法来计算出结果？ 方法①：点数； 方法②：接着数； 方法③：扳手指头算一算； 方法④：用凑十法。 师小结：我们班的小朋友真会思考问题， 感谢你们帮助花仙子想到了 这么多的好办法。前面的三种方法，花仙子学会了，听懂了，可是后 面的这种方法她怎么也弄不明白。 4、重点讲解“凑十法” 。 ①、组织摆小棒。 师引导学生进行操作： 左边摆 9 根小棒代表格子里的 9 朵花，右边摆 4 根小棒代表格子外的 4 朵花该怎样移动小棒呢？为什么要这样移？ ②、演示口算过程。 ③、板书演示过程。 9 ＋ 4 ＝ 13 1 3 10 ④、花仙子弄不明白哪里跑来了一个 1 和一个 3 ？4 可以分成 1 和 3， 还可以分成 2 和 2 呢。9 + 4 ，为什么一定要分成 1 和 3 呢？ ⑤、请生说一说， 花仙子想明白了：原来是看到 9，想到 1，凑成 10。 为了凑 10 的需要，所以把