云南省陇川县第一中学高中地理第三单元产业活动与地理环境教案鲁教版必修2.docxVIP

PAGE PAGE # 云南省陇川县第一中学高一地理 第三单元 产业活动与地理环境教 案 鲁教版必修 2 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解农业生产的概念、特点、影响因素。 2、在理解影响农业区位因素基础上能具体分析家乡农业生产特点的形成条件、家乡农 业的发展变化及其原因。同时了解其他主要的农业地域类型。 3、结合实例，说明农业生产活动对地理环境的影响。 二、过程与方法 1、在教师引导下探究——影响农业生产的区位因素主要有哪些？ 2、合作学习的过程：农业生产的区位因素对农业生产的影响具体表现。 3、个别探究的过程：以寿光蔬菜基地为例 ，探究其建设的区位优势。 4、思维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。 三、情感态度与价值观 1、认识农业生产对地理环境影响的两重性（有利、不利）。 2、通过对于重要农业地域类型的分析，形成因地制宜，合理利用资源的观念。 【教学重点】 农业生产的特点、 影响因素及对地理环境的影响。 主要农业地域类型的特点及形成条件。 【教学难点】 农业生产特点的形成、影响因素，主要农业地域类型的特点及形成条件。 【教学过程】 第 1 课 时 ［创设情境导入新课］ “明前龙井”为什么在日本种不好 ？多媒体环境下的师生讨论：影响农业生产的区位 因素主要有哪些？它们对农业生产的影响表现在哪里？ ［多维互动主体探究］ 一、影响农业区位的因素 学生阅读自学第一自然段，回答农业生产的概念、特点。 生答：农业是人类利用动植物的生长和繁殖来获得产品的物质生产活动。 生答（特点）：地域性、季节性和周期性 点拨引导：农业生产的特点是怎么形成的？这对农业生产活动有什么指导意义？ 生答：由于各地的自然条件、社会经济技术条件的不同所造成的。 表1农业生产特点比较 特 占 八、、 成 因 对农业生产活 动的要求 地 域性 不冋地区的自然条件、社会经济技术 条件和国家政策差别大 因地制宜 季 节性和 周 期性 动植物的生长发冃有一定的规律，且 受自然因素的影响。这些因素随季节而变 化，并有一定的周期 因时制宜 生答：“明前龙井”在日本种不好的原因：茶的质量与气候，光照，土壤等生长环境 有关。龙井茶多种植于靠山近水，日照充分，又易于排水的酸性丘陵坡地上。 承转：影响农业生产的区位因素主要有哪些？对农业生产的影响表现在哪里？ 原理透视：影响农业区位的因素有多种，主要自然条件、社会经 济条件以及技术条件。 不同的历史阶段，影响农业区位的主导因素是不同的。 教师设问：在古代，影响农业区位的主要因素是什么？现代呢？ 生析：古代“靠天收获”，自然因素最重要，随着社会的进步，社会经济条件和农业技 术条件对农业区位的影响越来越突出，自然因素在下降。 气候：对农业区位的影响极大。特别是光热条件与农作物种类的分布、复种 制度和产量关系最密切 自然条件 地形：既影响农业类型和结构，也影响农作物的垂直分布 土壤：对农作物的种灌溉水源：是天然降水的补充，对农业发展 起保障作用，尤其在干旱地区。 市场决定了农业生产的类型和规模 社会经济条件 便利的交通是商品农业的必要条件 政府和国家政策会直接影响或干预农业的发展 劳动力的数量、素质和生产习惯都对农业有较大的影响 冷藏 良种 科技条件 化肥 机械 ［师生互动］（探究）下列各地所从事的农业生产活动与哪些因素有关。（主导） （1） 华南的双季稻种植。（热量） （2） 上海郊区的乳畜业。（市场） （3） 杂交水稻单产大幅度提高。（良种） （4 ）美国一个大型农场只需少量农业工人。（机械） （5）产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。（交通） （6 ）江南丘陵的茶树，黑龙江的大豆生产。（土壤） .［生生互动］不同的历史阶段影响农业的区位的主导因素是不同的，分成两组，一组代表古 代农民，一组代表现代农民。 （结合图以下内容，引导学生逐项进行分析，必要时教师补充 部分背景知识。 农业区位：（1）自然条件：气候、水源、土壤、地形 （2）技术条件：冷藏、良种、化肥、机械 （3）社会经济条件：市场、交通运输、政府政策、劳动力、土地价格、 资金、管理 归纳总结： 通过以上学习，了解了自然、社会经济、 技术等是影响农业区位的主导因素，但人们对食物 的偏好、宗教的禁忌政治影响和关税的限制、 农业土地政策等人文因素对农业分布也有一定 的影响，如：南方人爱吃大米，北方人爱吃面食。 知识拓展： .引导学生阅读知识窗《农业区位论》 （1）说出农业区位论的含义。 （2 ）说出农业区位论的理论内容。 农业区位论：杜能在 1826年出版的《孤立国》一书中提出 （①假定一个大平原中央只有一个城市， 也就是唯一的市场，并与周围的农业地域组成一个 孤立的区域。该地区自然、技术、交通条件等都相同，则离城市越远，农产品越高；越接近 城市