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《火车的故事》教学设计方案 学习目标 认识郊、列等 14 个生字，会写名、发等 6 个字。 正确、流利地朗读课文。 了解火车的发展，激发创造的欲望。 课前准备 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。结合插图，边读边想 自读第 1、2 自然段。 指名读第 1 自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的 场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。 读第 3 自然段。 读了这个自然段，你了解到什么？ 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面 的烟囱冒出浓浓的黑烟） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） 电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它 行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） 磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。 它在日本、德国常见，我国上海也有） 朗读领会。 自读第 4、5 自然段，提出不懂的问题。 理解夕发朝至： 夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） 爸爸还说了什么？ 引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助 学生理解海拔。 青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路， 那里海拔特别 高，平均超过 4 000 米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。 指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。 读第 6 自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第二课时 朗读课文 复习巩固生字 学生读生字卡片。 游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。书写指导 观察字形结构，想想怎样写才好看。 重点指导：发的第一笔、成的斜钩要写好，整个字才好看。拓展练习 以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。总结 注意肯定学生的创新之处。