一年级下册音乐教案- 第七课 同坐小竹排｜湘艺版 .docVIP

课题： 同坐小竹排 （第 1 课时） 一、学习化目标 1.在快乐的情景游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。 2.能主动参与听、唱、律动的音乐实践活动表达自己的愉悦、欢乐的情感。 3.能准确地为歌曲打节拍和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。 4.能够用愉悦的心情演唱歌曲，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。 二、学习主材料 1.学习《同坐小竹排》（感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏转换） 三、学习化方法 1、运用体验法感受歌曲的情感。 2、运用律动法有规律表现歌曲节拍。 3、运用创作法培养音乐创造性思维。 四、学习化策略 1、音乐实践式。2、师生互动式。3、律动游戏式。 五、助学资源包 课件、沙锤、铃鼓 六、教与学预设 流程 教师导学设计 学生主体活动 （一）导入 一、 1、歌唱律动，活跃课堂氛围 同学们，上课前我们一起来跳一段热身舞蹈吧。 2、新课导入 接下来，我们一起来看看图片上的是什么？一起来进行划小竹排的比赛，去广西壮族旅游吧。（出示课题） 活跃课堂氛围，激发学习兴趣。 板块A： （二）导向 （板块A） 二、 1、首次播放歌曲，引导学生感受歌曲的速度、感情、节奏和节拍。 听赏歌曲，感受歌曲。 （三）讲解 （板块A） 2、学生根据教师讲解示范，区分3/4拍和2/4拍，引导学生准确进行拍子的转换。 感受拍子并用身体律动表现。 （四）感受 （板块A） 师生做游戏的方式，准确的有节奏、有感情地朗读歌词。 （课件播放，教师讲解特殊读音） 加深对节拍的理解，感受歌曲的愉悦欢快之情。 板块B （二）导向 （板块B） 三、 播放歌曲，带领学生边哼唱歌曲边做律动。 提示学生在歌唱律动中表现歌曲的节拍转换。 律动带动歌曲，感知音乐。 （三）创新 （板块B） 引导学生变换身体律动来感受和表现歌曲的节拍转换。 （课件：同学们，我们还能用什么身体律动来为歌曲伴奏呢？） 培养音乐创造性思维和创造精神。 （四）运用 （板块B） 分组表演歌曲，能准确地演唱并掌握歌曲的节拍转换，进行师生互评。 （课件：哪一号竹排的同学能带领大家一起唱首歌曲呢？） 师生互动，带领学生进行歌曲表演和律动。 （课件：有没有哪一号竹排的同学愿意和老师一起划竹排？） 培养音乐审美情趣和音乐审美能力。 （五）拓展 四、 邀请学生运用各类打击乐器为歌曲伴奏，教师进行引导和鼓励性评价。 （课件：你能试着用打击乐器为歌曲进行伴奏么？） 形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力。 （六）总结 五、 1、师问：今天我们感受到了青山绿水给我们带来的美好旅程，那么我们应该怎么做才能更好地保护好环境呢？（生答） 2、总结语：我们需要从我做起，爱护花草树木，不乱扔垃圾，才能看到更美的风景，才能更好地保护我们的生活的环境。 感情升华 附：板书设计 同坐小竹排 3/4×××|×××|×××|×××|| 分组比赛：5号 4号 3号 2号 1号 2/4××|××|××|××|| 教后反思：