农村中学作文生活的研究与实践结题报告.pdfVIP

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 《农村中学作文生活的研究与实践》 结题报告 邢台市教育科学研究 十一五 规划课题 《农村中学作文生活的研究与实践》 结题报告 沙河市温家沟中学张占军 一、问题的提出 ( 一) 课题研究的背景 新的《语文课程标准》中指出， 写作是运用书面语言进行表达和交流的 重要方式，是认识世界，认识自我、进行创造的过程。写作教学应贴近学生实 际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实表达、热爱生活，表达 真情实感。 根据新课程标准，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社 会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩， 让学生自由表达，乐于表达，作文生活化。 我校地处山区农村，学生们的生活面狭窄，体验不丰富，素材积累不充 分。不留心观察生活，缺少从生活中摄取材料的能力。大部分学生的作文形式 化，比较空洞，许多学生认为写作文难度大，无物可写，部分学生绞尽脑汁， 冥思苦想后的作文往往是胡编乱造，凭空假想，没有真情实感，脱离实际生 活，缺少生活气息。缺乏生活、缺乏体验，这是学生作文水平欠缺的根本原 因。而我们的一些教师在作文教学中重理论，轻实践；重形式，轻内容，不注 意教给学生观察方法。教师批改不得要领，学生无所适从，从而影响了语文教 学质量的提高。 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 为此，结合我校学生的学情、实情，遵循语文教育教学规律，把培养学生 良好的写作习惯和让学生走向生活，让作文走向生活，作为提高语文教学的策 略。从而促进和提高作文教学，有效提高我校的作文教学效率、质量。 ( 二) 国内外研究现状及分析 湖南省浏阳第一中学 2003 年张鹏举老师的 中小学生作文个性化发展研究 在 个性化 作文教学的理论体系、教学机制、操作基本模式、评价体系等方 面有所突破。 北京市密云县河南寨中心小学的 农村小学生活化作文的研究与实践 课题 在小学作文生活化教学方面探索出了一些途径。构建了按季节的变化写景状物 和抓住活动记事写人的生活化作文教学内容系列，总结了农村小学生活化作文 实施的步骤：课内积累 ( 学习表达方法 )-- 观察生活 ( 积累写作素材 )-- 自由写作 ( 改变传统方式 )-- 即兴训练 ( 捕捉瞬间抒情 )-- 成果展示 ( 享受成功乐趣 ) 。 浙江省桐乡市石门中心小学的 小学农村风俗项目作文研究 课题将作文的 范围拓展到农村的民风民俗中，取得了较好的效果。 这些研究探索都各具特色，对作文教学都做了有益的尝试。但是，我们发 现，各种作文教学研究中一个突出的弱点是小学作文教学研究居多，中学作文 研究居少，尤其是农村生活化作文的研究不多，有的也仅是作文教学方法等。 我们的课题研究，正是在省内外已有研究的基础上展开的，并尝试在教学一线 中实践，探索出一种适合我校实际的有效作文教学策略。 ( 三) 课题研究的特色 我们课题研究与其它作文生活化课题研究的不同在于，根据我校所处地域 特色，结合当地风景名胜、民风民俗、地区特产等条件，开发便于操作的生活 化校本教材。并在此基础上，依托学校现有条件，探索适合本校作文生活化的 教学途径、模式。以此促进学校语文教学质量的提高。 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 ( 四) 课题研究的理论意义和实践价值 随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具成效，不少实验学 校已取得了丰厚的研究成果，学生习作已由以往的说 假话 、 大话 、 空话 、 套话 转变为说