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第二单元:职业生涯发展条件与机遇
第2课:发展要立足本人实际
教学目:
1、通过本课教学,要让学生懂得:兴趣是可以培养,性格是可以变化,能力是可以提高;自学调适自己个性,使其与职业规定一致,是做好本职工作核心,也可以使人获得更多发展和成功机会,从而实现职业抱负,体现人生价值。
2、协助学生分析与调节职业价值取向。
教学重点:
职业个性对一种人做好本职工作和事业成功所具备重要意义,依照职业规定变化或调适自己个性重要性,是本课教学重点之一。
变化或调适自己职业个性途径和办法,调节就业价值取向,立足本人实际制定发展规划,是本课教学重点之二。
教学难点:
变化、调适自己职业个性途径和办法,立足本人实际制定发展规划既是本课重点,也是本课难点。
授课方式:
情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法
学时安排:2学时
教学内容:
复习前课内容:
中职学校与初中最大区别就在于分专业学习,专业是依照学科分类或者生产部门分工把学业提成门类,如会计,公司管理,餐饮服务,电子商务,文秘等专业。专业是根据社会经济发展、产业构造变化以及市场对人才需求而设立,是个人职业生涯发展起点,也是个人实现职业抱负基本。
导入新课:
情境导入:
“知己知彼,百战不殆”,在上一课中,咱们理解了自己所学专业,这是“知彼”,今天,咱们就要一起来“知己”,这个“知己”是从职业角度来讲,即理解自己职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己职业价值取向。近年,北京报刊曾有这样报道“人才素质测评今年越来越火”,求职者通过测评能少走弯路,招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评内容诸多,其中就涉及职业兴趣和职业性格。
案例故事:从“舞蹈仙子”到“动漫画师”
在观看案例故事前先思考:
1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术?
2、小丽为什么能成为小有名气画师?
看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。
教师总结:兴趣可以培养,性格可以变化,能力可以提高。每个人均有自己潜能,只要挖掘出来,并付出努力,就能积极适应职业对从业者个性规定,就能有一种成功职业生涯。
一、最佳教师——兴趣分析与培养
1、兴趣与职业:
兴趣是指一种人力求结识某种事物或兴趣某种活动心理倾向,这种心理倾向与一定情感相联系。(如有人喜欢看书,有人喜欢打球,有人喜欢听流行歌曲等。)
职业和兴趣关系:
第一, 影响职业定向和职业选取;
关于研究资料表白,如果一种人对她所从事工作不感兴趣,她在工作中只能发挥其所有才干20%--30%,而一种人如果对她工作有兴趣,她就能发挥其所有才干80%--90%,因而,在座同窗在考虑自己将来发展方向时,要尽量在所学专业相应职业群中,选取自己感兴趣职业作为自己发展方向。
第二,增进智力开发,挖掘潜能。
举例:说到刘欢,恐怕没有人对她会感到陌生。她上学时,是个学习成绩中档,但对音乐比较痴迷学生。她始终是学校文艺骨干,经常在学校里组织表演,那时她经常夜里在楼道弹吉它、唱歌,同屋朋友都无法忍受刘欢折磨。当年,学法语刘欢曾参加过一次由法国使馆举办法语歌曲大赛,刘欢一曲法国民歌《奥维涅人之歌》赢得了人们掌声,于是刘欢得到了到法国旅游半个月机会。那时候人们出国多带回香水和时装,而刘欢却整日待在法国小镇酒馆里,带回了一段属于自己灵感,她创作《阿尔卑斯山小雨》就是其在法国灵感结晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲时,别人邀请刘欢唱歌时总是以让这个年轻人来试试态度,那时,这个国际关系学院团委教师刘欢不断地穿梭于北京各大录音棚,为不是成名,也不是得利,仅仅是由于喜欢音乐,喜欢唱歌。
由此可见,一种人只要对于某一事物具备浓厚兴趣,就会激发她积极求知、摸索创新欲望和热情,并促使她智力和体力都能进入最佳状态,从而能最大限度发挥自身潜能和创造性。
第三,提高工作效率
职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。
2、职业兴趣
当人们兴趣对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。
请学生选取:a张勇经常练习毛笔字;b李丽喜欢港台明星;c王刚沉迷于集邮;d赵亮业余时间当兼职记者,对新闻和记者行动特别敏感。
3、职业对从业者兴趣规定
(1)不同职业需要不同职业兴趣
由于各种职业工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同,因此,不同职业对从业者兴趣就存在着不同规定。科学家根据兴趣与职业关系,把人兴趣划分为10类,请同窗们参照教材P43页问题聚焦,与自己相对照,看看自己属于哪类。
(2)所学专业有关职业群对职业兴趣规定
请学生参照教材P43页问题聚焦谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣,然后归纳。
3、职业兴趣培养:
(1)培养广泛兴趣
兴趣广泛人普通见多识广,思考问题时能从多方面受到启发,在职业选取上有较大余地,在职业变动时也能较快地适应新职业。
(2)形成中心兴趣
美国知名文学家马克.
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