初中语文_11 中国石拱桥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中国石拱桥 教学设计 导入（2分钟） 师：桥是我们身边熟悉的事物，下面请同学们欣赏中国最美十大古桥。（轻音乐 桥图片） 根据其建筑材料和构造形式的不同，可以怎么划分？ 梁桥、浮桥、索桥、拱桥 师：桥是连接两地供通行的建筑物。 著名桥梁专家茅以升曾这样风趣的解释：“桥是经过放大的一条板凳。” 今天，就让我们一起跟随茅以升来认识《中国石拱桥》。 教学目标 1、了解被说明对象的特征，理解文章严谨的结构层次，梳理本文的说明方法。 2、体会说明文语言的严密性和准确性。 3、认识中国石拱桥在历史上取得的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民 族自豪感。 三、检查预习（3分钟） 师：对于作者大家了解吗？哪位同学其来介绍一下？ 生：茅以升……（自己说作者介绍） 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。 30年代，他 主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。 师：课前同学们都已经预习了课文，那看一下课件上的字词都认识吗？找同学起来读。 读的都很准确，特别注意区分（几个多音字） 请同学们订正一下导学案上的生字词。 四、初读课文，把握结构（4分钟） 师：请同学们快速浏览课文，做到以下几点：1、2、3、 生：总分总的结构。总说：石拱桥的特点（找同学起来读1、2段，归纳特点？） 板书：总：形式优美；结构坚固；历史悠久。 分说：中国石拱桥的特点；（列举了哪两个例子？） 总说：中国石拱桥的发展。（介绍了？长虹大桥和双曲拱桥） 师：由此我们可以看出本篇文章是按照由一般到具体的？ （逻辑顺序） 五、精读课文，解说两桥（15分钟） 师：作者具体介绍了赵州桥和卢沟桥， 如果你是一名导游，你将如何为大家介绍赵州桥和卢沟桥？ 请同学们精读课文4——8段，根据课文内容选择你喜欢的桥，写一段解说词。 （解说词的要求：地理位置、修建时间、规模大小、结构特点、艺术价值或历 史价值等。） 导游一： 请大家跟我一起登上世界闻名的赵州桥吧。 导游二：赵州桥还有一个设计值得大家赞叹……这是我喜欢它的原因。 师：赵州桥组的同学解说的既有科学性，又有趣味性，既让我们了解了赵州桥的特点， 也让我们喜欢上了赵州桥，非常精彩！ 传说赵州桥是鲁班所建，建好后，八仙之一的张果老带着柴荣，也兴冲冲地去 赶热闹。他们很想检验一下它的坚固程度，于是张果老倒骑着毛驴袋子里装着太阳 和月亮从上面经过，柴荣推着板车，车上推着五岳名山从上面经过，赵州桥依然 没事。当然，赵州桥没有传说中那么神奇，但它高度的技术水平和艺术价值，体现 了我国劳动人民的智慧，这是多么值得我们骄傲的啊！ 师：现在让我们共同期待卢沟桥小组更出色的表现！ 导游一：结构真是坚固巧妙，这是我喜欢它的原因。 导游二：我想请大家欣赏北京胜景之一：卢沟晓月。这是我们中国人的骄傲！ 师：卢沟桥小组的解说同样精彩，简洁生动。 1937年7月7日中国军队在卢沟桥上开始了抗击日本侵略者的战争。卢沟桥， 它不仅具有不朽的艺术价值，更具有厚重的历史价值，卢沟桥，值得我们每个人欣 赏它、热爱它！ 师：通过大家的精彩导游，我们进一步了解了中国石拱桥的特点，那就是 （学生齐声回答）： 历史悠久?? 结构坚固??? 形式优美 师：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点， 作者为什么不选一个而要选两个呢？——对，因为他们也有不同点。 （找同学到黑板画出两个桥的不同） 师小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。 前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。 作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用， 说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 跳读课文，赏析方法（10分钟） 师：为了准确的介绍中国石拱桥，本文多处运用了说明方法，请小组之间交流讨论。 可采用“___________一句（一处），运用了_______说明方法，说明了 ___________”。 示例：文章4——8自然段运用了举例子的说明方法，列举了赵州桥和卢沟桥，说明 了中国石拱桥 “形式优美、结构坚固、历史悠久” 的特点，并且赵州桥是 独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，具有典型性，令人信服。 （分析时穿插说明文语言的分析，体现准确性、严密性。） 巩固练习（