初中语文_约客 赵师秀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《约客》教学设计 一、导入 ? 阅读一篇优秀作品，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托：我们在鲁迅的“百草园”中领略到了童年的快乐无忧；在都德的“最后一课”中感受到了强烈的爱国热情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到了他顽强开拓的精神……今天就让我们在赵师秀《约客》中来感受“闲敲棋子”的声声韵律，品味诗人的复杂心情吧！??? 1、范读古诗。（学生闭目静听，展开联想的翅膀尽情想象，然后描述出心中的画面。） 二、知诗人，解诗题。 赵师秀（１１７０-１２１９）南宋诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。徐玑、徐照、翁卷合称“永嘉四灵”。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。? 三、读诗文，会诗意 1、学生自由练读全诗，读准毎个字音。 2、再读几遍，读通读顺，要求读出节奏。 3、个别读，其他学生给予评价 4、读诗指导：读出重音 5、自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。 简单理解诗文。（个人不懂的地方小组讨论）??“黄梅时节家家雨”：黄梅时节家家听到雨声滴答，?“青草池塘处处蛙”：青草池塘处处是鼓噪的青蛙。?前两句是写景“有约不来过夜半”：朋友有约不来已经过半夜了，?“闲敲棋子落灯花”：我闲坐轻敲棋子震落了灯花。?后两句是叙事 四、明诗意,感情读（理解古诗方法指导：鉴赏古典诗词，要特别注意对字词的推敲。许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。） （1）从第一句诗中可以看出那些信息？ 板书?：时间??????地点?????时令????? 六七月份????江南 梅雨季节??? 夏夜??????乡下 （2）前两句中出现了那些意象？ 板书：雨??池塘??蛙声???（闹） 环境：寂静???????（以闹衬静） 呈现出一幅美妙的“江南乡村夏夜图” 开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多雨季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静”。 （3）请同学们用以上的方法来分析后两句诗。 从诗中你看到什么、听到什么，从中你感受到诗人怎样的心情？（讨论回答） 板书：人物??抒情主人公??事情??约客下棋，久侯不至 （4）后两句诗中哪个字用得好？ 板书：敲???（落） 第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心怎样的心情？（焦躁） 后两句点出了人物和事情，照应了题目：约客。主人耐心而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。 板书：诗人心情??焦急、孤寂、惆怅 （5）有感情的齐读这首诗 四、悟诗情。 1、实践练习：对本诗的赏析，不恰当的一项是? A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。? B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。? C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。? D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。? 2、全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。 师小结：在交流中，同学们和诗人一样，都被眼前江南夏夜之情之景感染了。这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面，也许诗人已经忘了，他在等友人，而完全沉浸到内心的激荡和静谧中，景是诗中景，人是景中人，在读者眼中人也是风景的一部分了。应该感谢老朋友的失约，让世人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。 4、朗读全诗。 四、练习背诵，加深理解。（齐背） 五、布置作业:诗歌改写 诗歌改写指导 (1)改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。 （2）要理解古诗的意境 (2)改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。 （3）读诗、叙景，结合自己的想象写一篇短文。 最后，希望同学们常与“高贵的灵魂对话”，能够在优秀文化的海洋里，乘风破浪扬帆远航！ 板书设计： ????约?客 时间???地点??人物??环境 听??????视 觉??????觉 江南乡村夏夜图 学情分析 1、基础好的学