初中语文_7 背影教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 《那如山似海的父爱》教学设计 教学内容： 八年级上册第二单元课文《背影》 主题学习丛书《麦黄黄 杏黄黄》《父亲的半瓶酒》《父亲的自行车》 教学目标： 1、品味精彩语言，感受父爱的深沉含蓄。 2、用心体察回顾，唱响一曲父爱的颂歌。 预习导学： 1、划出文中描写父亲的精彩语句，认真品读，思考父爱是如何体现的，将赏析和感悟批注在旁边。 2、分析文中作者对父爱的解读，体会作者那份难言的感情。 教学过程： 情境导入 现场调查学生两个问题：（1）你平时遇到烦恼，通常选择向谁倾诉？（2）你写过的亲情文章，一般都让谁作为文章的主人公？ （设计意图：此环节通过师生对话，引导学生关注常常被我们忽视的父爱，学会从细节中发现爱，品味爱，体味父爱的深沉含蓄。） 二、品味细节，读懂父爱 1、回望《背影》，完成这一镜头特写。 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （设计意图：此环节旨在引导学生关注父亲跨过月台买橘子的艰难过程，体悟父爱是那一袭蹒跚的背影；引导学生对比发现父亲和我的穿着，体悟父爱还是那一身朴素的衣着。） 2、有人说，《背影》里每个字、每个词、每句话都是有温度的，字里行间洋溢着浓浓的父爱。你还能通过哪些细节来证明这一观点？并作简要分析。（最好能用“父爱是那 ”句式说句话。） （设计意图：此环节旨在引导学生关注生活的细节，父爱会隐藏，我们要学会发现。透过父亲的“再三嘱咐”“终于不放心”，我们发现了父爱的细腻，透过父亲几句朴素平淡的话语，我们体味到了话语背后的真情。） 3、仔细阅读其他三篇文章，可重点研读老师推荐语段，任选其中一段文字，说说你从哪些语词中发现了父爱？ 句式：我从《 》中第 段这个句子“ ”，发现了父亲 。 （最好能用“父爱还是那 ”句式说句话。） 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。 ——《麦黄黄 杏黄黄》 父亲很快赶了过来，在他身后排着一列士兵般的麦捆子，一件件扎得结结实实、整整齐齐的。父亲对我们苦涩地笑一笑，淡淡地说：“路上耽搁了，回来晚了……” ——《麦黄黄 杏黄黄》 我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。远在千里之外矿区工作的父亲接到电报时，末班车已开走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒险攀上一列运煤的火车，再搭乘老乡的拖拉机，终于在第二天傍晚奇迹般地赶回了小城。满脸汗水和灰土的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。 ——《父亲的自行车》 但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。” 他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪刷刷地流下来了。 ——《父亲的半瓶酒》 （设计意图：学生交流自己的阅读体悟，分享自己喜欢或深受感动的细节片断，并学着分析作者是怎么表现父爱的，引导学生关注写作的表达技巧，诸如细节描写、插叙手法的运用等。） 三、用心体察，读懂作者 作家苏童说：“读写人的文章不能忽略作者寄托在字里行间的情感。”读写父亲的文章，不仅要读出父爱的真谛，还要读出作者在回忆父亲时，那份难言的感情。请结合文中的语句，说出你的体会。 句式：我从《 》中这个句子“ ”， 读出了作者对父亲的 。 提示：爱戴、关切、思念、理解、忏悔、愧疚、心酸、感念、感恩……