人教部编版八年级语文下册练习课件：9　桃花源记.pptVIP

初中同步·语文(人教)(遵义) 1.给下列加点字注音。 第三单元　聆听古韵(一) 9　桃花源记 huò shè yǎn yāo yì suì jiàn qiān mò yù tiáo yì jì 对……感到惊异 详细 顺着,沿着 全,都 仅仅、只 全,都 打算,计划 拜访 随即,不久 B B C A C 4.下面几句话,停顿正确的一项是(　 　) A.复/行数十/步　　　　 　　　　B.余人各复/延至其/家 C.缘溪/行,忘/路之远近 　　　　D.自云先世/避秦/时乱 C 5.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是(　 　) B 6.下列句中加点词语意思相同的一项是(　 　) C 7.根据提示填空。 (1)《桃花源记》的作者 ,一名 ,字 ,世称 ,自号 , (朝代)著名诗人,代表作有《归园田居》《饮酒》等。 (2)除了“世外桃源”“豁然开朗”和“无人问津”三个成语外,出自本文且至今仍在使用的成语还有“ ”“ ”和“ ”等。 (3)文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的句子是: 。 (4)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是: 1 。 (5)陶渊明《饮酒(其五)》诗中的“采菊东篱下,悠然见南山”一句描写了自己恬淡、闲适的田园生活,课文中同样能表现桃花源人这种生活的句子是: 。 (6)文中交代桃花源人的来历的句子是: 1 。 陶渊明 潜 元亮 靖节先生 五柳先生 东晋 落英缤纷 屋舍俨然 怡然自乐 芳草鲜美,落英缤纷 土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、 桑竹之属 黄发垂髫,并怡然自乐 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, 不复出焉 8.翻译下面的句子。 (1)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 译文: 1 1 (2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 译文: 1 1 (3)黄发垂髫,并怡然自乐。 译文: 1 (4)便扶向路,处处志之。 译文: 1 带领妻子、儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方,没有再出去过,于是就 同外界的人隔绝了。 (渔人)问他们现在是什么朝代,(他们)竟不知道有过汉朝,更不必说魏朝和 晋朝了。 老人和小孩都悠闲愉快,自得其乐的样子。 就沿着来时的路回去,到处作了标记。 阅读《桃花源记》,完成9～13题。 9.请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。 发现桃花源—— ——做客桃花源—— ——复寻桃花源。 10.文章第一段描写桃花林之美有何作用? 答案:渲染了神秘美丽的氛围,暗示会出“奇境”,为桃花源的美好做铺垫。 11.“黄发垂髫”指代什么人?“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景? 答案:“黄发”指代老人,“垂髫”指代小孩。“黄发垂髫,并怡然自乐”展现了一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 进入桃花源 离开桃花源 12.“阡陌交通,鸡犬相闻”一句没有写人,却处处见人。请作简要分析。 答案:文章以“阡陌交通,鸡犬相闻”表现桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态,表达了作者对理想生活的向往之情。 13.渔人离开桃花源后“便扶向路”又“处处志之”,而后寻找桃花源的人“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是什么? 答案:表明桃花源是一个虚构的社会,现实中是不存在的,表达了作者无可奈何的惋惜之情。 阅读《桃花源记》和下面的文章,完成14～17题。 【甲】 《桃花源记》 【乙】 孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之,使子路问之,曰:“子之哭也,壹②似重有忧者。”而曰:“然!昔者吾舅③死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子问:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子④识之,苛政猛于 虎也。” 【注】①式:同“轼”,车前的扶手