１.比的意义和性质：例１优秀教学设计.docVIP

课题：比的意义和性质 内容：Ｐ５０例１及试一试、议一议；Ｐ５１课堂活动；练习十四（１） 目标： 　　１.理解比的意义；知道比各部分名称；能按要求写比。 ２.能正确读比、写比；会求比值。 ３.理解：分数、比、除法之间的关系。 重点：目标２ 教学过程： 一、复习引入 １.计算　　　８÷３＝　　　　０.２÷０.８＝　　÷＝　　 二、合作探究（例１） １.读题：获取信息？ ２.你能提出哪些数学问题，并进行解决？ ３.张丽用的时间是李兰的几倍？ ４.像这样：两个数相除，我们还可以用（ 比 ）来表示。 ５.写出“张丽用的时间是李兰用的时间”的比，并写出比中各部分的名称？ ６．怎样读比？读出下列的比 ５：４　　　　　　：　　　　　０.２：１.８ ７.怎样写比？（注意前项和后项） （1）李兰和张丽所用时间的比是（　　　　 　）； （2）张丽和李兰所用时间的比是（　　　　 　）； （3）张丽和李兰所行路程的比是（　　 　　　）； （4）李兰和张丽所行路程的比是（　　　 　　）； （5）张丽所行路程和时间的比是（　　 　　　）。 ８.怎样求比值？求出下列比的比值。 ８０：４ 　 １：２　　 　 ５：３ 3米：20分米 小结：比值是一个数，可以是（ 整 ）数，（　小 ）数，（　分 ）数。 三、巩固提高 （一）完成Ｐ５０议一议 １.比的后项可以为０吗？ ——不可以（除数不为０；分母不为０） ２.比、分数、除法之间的联系？（重点） 比 前项 比号（：） 后项 比值 一种关系 除法 被除数 除号（÷） 除数 商 一种运算 分数 分子 分数线（－） 分母 分数值 一种数 （二）Ｐ５１课堂活动 （１）１：５的意义？ ——中国吸烟死亡人数是１份；全球吸烟死亡人数就是５份 （２）为什么？ ——水的份数相同，含糖的份数越多就越甜。 ——如果没有相同份数：含糖的比值越大，就越甜。 （三）读出下面各比，并说出各比的前项和后项 。 8：3 0.2：0.8 ： （四）延申：篮球、足球等比赛中常出现　２：０，这有意义吗？为什么？ ——比赛中的比，不表示相除关系，表示的是各个队的分数；所以比赛中的２：０有意义。 四、总结拓展 １、总结：本节课，学习了哪些知识，你学会了哪些？ ２、作业：求比值 35：25 3.2：0.4 4： ： 附：板书 两个数相除又叫做这两个数的比。 ５　　　：　　４　＝　５　÷　４　＝　 前　　　比　　后　　　　　　　　　　　比 项　　　号　　项　　　　　　　　　　　值 比值是一个数，没有单位