3、开满鲜花的小路教学设计（打印版）.docx

精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成二年级语文下册教案3、开满鲜花的小路第一课时教学目标：1、认识“邮、递、裹”等14 个生字和“啊” 1 个多音字，会写“鲜、邮、堆”等5 个左右结构的生字；2、联系上下文理解课文中重点词语的意思；3、练习正确、流利的朗读课文，读准字音，读顺句子，能说一说课文主要讲了一个什么故事；4、学习课文第 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 二年级语文下册教案 3、开满鲜花的小路 第一课时 教学目标： 1、认识“邮、递、裹”等 14 个生字和“啊” 1 个多音字，会写“鲜、邮、堆”等 5 个 左右结构的生字； 2、联系上下文理解课文中重点词语的意思； 3、练习正确、流利的朗读课文，读准字音，读顺句子，能说一说课文主要讲了一个什 么故事； 4、学习课文第 1、2 两个自然段，注意文中的礼貌用语和感叹句，明白在与人交往的过 程中要注意礼貌； 教学重点：学习本课的 14 个生字，会写 5 个左右结构的生字；练习正确、流利的朗读 课文，了解课文的主要内容； 教学难点：引导学生联系上下文理解重点词语的意思；初读课文，能用自己的话说一说 课文主要讲了一个什么故事； 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件； 预习要求：能够借助汉语拼音或工具书朗读生字和课文，读准字音，读顺句子； 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上两课我们学习了描写两首春天的古诗和一篇课文——《找春天》 ，体会到 了春天美丽的景色；今天老师带领大家去欣赏一条开满鲜花的小路； 2、板书课题： 3、开满鲜花的小路 3、教师出示一条开满鲜花的小路的图片，引导学生看一看，用自己的话描述一下这条 小路； 4、教师小结：这条小路真美呀！这条小路是如何形成的呢？这是一个美丽的童话故事， 学了这篇课文，我们就知道了； 5、学生齐读课题； 二、学习生字，联系上下文理解词语 1、出示本课的 14 个生字，引导学生自由读一读，注意读准字音，遇到比较难的生字， 借助拼音多拼读几遍； 第 1 页，共 8 页 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成二年级语文下册教案2、教师出示生字卡片，指生朗读，相机正音；“漏”的声母是“ ou”，注意朗读时口型的变化；“懊丧”这个词语的两个字都读第四声，“懊”是零声母音节， “丧”是平舌音；“原”和“员” 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 二年级语文下册教案 2、教师出示生字卡片，指生朗读，相机正音； “漏”的声母是“ ou”，注意朗读时口型的变化； “懊丧”这个词语的两个字都读第四声， “懊”是零声母音节， “丧”是平舌音； “原”和“员”两个字读音一样，是同音字，但是字形不同； “员”是“少先队员”的 “员”、“邮递员”的“员” ，“原”是“原来”的“原” 、“草原”的“原”； “啊”是一个多音字，在“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路”这句 话中读第四声，在“这是谁在我家门前种的花，多美啊！ ”这句话中读轻声，在“蹦啊 跳啊”这个词语中也读轻声； 3、抽读生字卡片，引导学生练习朗读生字，注意读准字音； 4、出示本课的生字词语，引导学生读一读，相机正音； 5、引导学生联系上下文理解“赶紧”这个词语； 出示句子：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹； 学生自由朗读这个句子，教师相机引导： 当邮递员告诉鼹鼠先生有一个包裹的时候，鼹鼠先生有没有耽误时间？没有； 它是怎么做的？立刻就骑着摩托车到邮局去领包裹了； 教师小结：“赶紧”的意思就是抓紧时机，毫不拖延； 学生再次朗读这个句子，体会“赶紧”这个词语的意思； 6、引导学生联系上下文理解“懊丧”这个词语； 出示句子：原来，包裹破了，里面的东西不见了；看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生 很懊丧； 学生自由朗读这个句子，理清楚事情的前因后果； 教师相机引导： 鼹鼠先生为什么懊丧？因为包裹里的东西都在路上漏掉了； 大家想象一下，鼹鼠先生当时的心情怎样？很不开心，很郁闷； 教师引导：“懊丧”这个词语的意思就是因事情不如意而情绪低落，精神不振； 学生再次朗读这个句子，联系上下文进一步体会“懊丧”这个词语的意思； 三、初读课文，了解课文主要内容； 1、教师引导：同学们，课文中的字宝宝我们都认识了，一些重点词语我们也都理解了， 下面我们就来读一读这篇课文，请大家放开声音自由朗读课文，注意读准字音，读顺句 第 2 页，共 8 页 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成二年级语文下册教案子；2、学生按要求朗读课文，教师巡视，相机了解学生朗读情况并加以指导；3、指生分自然段朗读课文，相机正音；4、学生再次练习朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事？这个故事出现了哪些人物形象？全班交流讨论，学生试着概括这篇童话故事的主要内容；5、教