8我们受特殊保护教学设计及知识点（打印版）.docx

精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成第四单元法律保护我们健康成长8 我们受特殊保护教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版) 》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务；知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第四单元 法律保护我们健康成长 8 我们受特殊保护 教材分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准 (2011 年版) 》中“我们的国家”第 13 条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务；知道我 国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法 制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级 (3-6 年级 ) 教学内容与要求”第 2 条 “初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特 定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建 立对校园欺凌行为的认知和防范意识” ，第 5 条“初步认知未成年人能够理解和常见的 违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”和第 7 条“知道我国加入的些重要国际 组织和国际公约”； 本课由三个板块组成；第一个板块的话题是“我们是未成年人” ，引导学生认识自我， 体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保 护，理解法律保护未成年人的重要性；第二个板块的话题是“专门法律来保护”引导学 生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学 生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益；第三 个板块的话题是“特殊关爱助我成长” ，引导学生观察与未成年人的生活息息相关的法 律现象，体会来自家庭、学校、社会等各方面对未成年人的关爱和保护，进步认识权利 和义务相统一的关系，明了自己在家庭、学校和社会中的法律地位，培养社会责任感； 学生先认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处，意识到法律保护未成年人的重要 第 1 页，共 14 页 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成意义，再具体学习专门保护未成年人的法律，培养学生预防犯罪和自我保护的能力；在此基础上，进一步体会家庭、学校、社会等各方面对于未成年人的关爱和保护，学习相关法律关系；学生情况分析在学习本课时，学生已经具有一定的规则意识，但作为处于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱；本课设定的第一个教学目标是通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣；六年级学生具有一定的识别能力，也萌发朴素的权利意识，但社会阅历少，自我保护和防范意识不足； 本课设定的第二个教学目标是通过让学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念；另一方面有助于增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极地预防犯罪，避免受到不法侵害；很多学生对于自己与家庭、学校、社会和国家的关系有了一些模糊的认识，但自我意识水平比较低，往往难以很好地控制和调节自己的行为；本课设定的第三个教学目标通过让学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，引导学生总结和体会来自家庭、学 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 意义，再具体学习专门保护未成年人的法律，培养学生预防犯罪和自我保护的能力；在 此基础上，进一步体会家庭、学校、社会等各方面对于未成年人的关爱和保护，学习相 关法律关系； 学生情况分析 在学习本课时，学生已经具有一定的规则意识，但作为处于心理和生理成长期的未成年 人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱；本 课设定的第一个教学目标是通过让学生了解不同年龄在法律上的意义， 引导学生认识自 我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处， 激发学生学习保护未成年人法律的兴趣； 六年级学生具有一定的识别能力，也萌发朴素的权利意识，但社会阅历少，自我保护和 防范意识不足； 本课设定的第二个教学目标是通过让学生学习和理解我国保护未成年人 的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念；另一方面有助于增强学生分辨 是非的能力，让学生有能力积极地预防犯罪，避免受到不法侵害； 很多学生对于自己与家庭、学校、社会和国家的关系有了一些模糊的认识，但自我意识 水平比较低，往往难以很好地控制和调节自己的行为；本课设定的第三个教学目标通过 让学生观察与未成年