高中语文第一单元第5课北方讲解与例题导学案苏教版必修3.docVIP

1．能够准确地理解作者的写作意图，掌握本诗所表现的炽热的爱国心。 2．能够通过分析意象，理解诗句的含义，揣摩诗歌的意境。 3．能够运用意象传情的艺术手法进行片段习作。 1． 连线作者 艾青（ 1910— 1996），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 1932 年在狱中写下 《大堰河——我的保姆》 等诗，出狱后出版第一本诗集 《大堰河》 。抗日战争时期，创作上 取得了丰硕的成果，有诗集《北方》 《向太阳》等。在延安解放区，创作《黎明的通知》 《献 给乡村的诗》等诗集。解放后有《宝石的红星》 《归来的歌》等诗集出版。另有诗论《新诗论》《艾青谈诗》等。 2． 探寻背景 本诗写于 1938 年 2 月。 1937 年，“七七事变”之后，艾青成了逃亡的难民，先是从杭州逃到老家金华，然后带着妻子，从金华逃往武汉。在这一时期，艾青陷入了迷茫、悲哀 与绝望之中。面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，他以深沉的忧愤、饱满的激情写出了《北方》 这首震撼人心的杰作。 1． 识字注音 （ 1）重点字 科尔沁 （ qìn） 颓垣 （ yuán） ． ． 笳笛（ ji ）ā 骸骨（ hái） 瘦瘠 （j í） ． ． ． （ 2）多音字  咒诅 （ zǔ） ． 2． 字形辨认 3．词义辨析 1）疲乏·疲惫 同：都是形容词，都表示“疲劳、劳累过度”的意思。 异：“疲乏”侧重于无力、困乏，缺少足够的精力，语意较轻；“疲惫”侧重于非常 疲乏，语意较重。 判断正误：①缺铁或者维生素 B2 摄入量不足，都容易导致人们的疲乏．．感。（√）②经过一整天的紧张备考，考生已经感到很疲惫 ．．，晚餐时间不宜太晚，在 6 点到 6 点半 比较合适。（√） （ 2）沉浸·沉迷 同：二者都指沉浸在某种境界之中。 异：“沉浸”指浸入水中，多比喻进入某种境界或思想活动中；“沉迷”是指 （对某种 事物）深深地迷恋，多含贬义。 判断正误：①年轻英雄沈星的离去让战友们不舍，也让沈星的家人沉浸 ．．在无比悲痛之 中。（√） ②英国发生令人发指的凶杀案，自小沉迷 ．．暴力的少年巴特拉姆，处心积虑杀害沉睡中的母亲，并放火焚烧母亲的尸体。（√） 3）暗淡·黯淡 同：都有“暗、不明亮”的意思，有时可以通用。 异：“暗淡”着重指具体的“暗”，多用于形容光线等昏黑不明，也可形容没有前 途、没有希望；“黯淡”常指抽象的“暗”，用于心情、情绪。 判断正误：①欧洲金融咨询公司近期发布报告声称，明年欧洲钢铁行业前景暗淡 ．．，钢 厂将面临严重困境。（√） ②在 NBA季后赛西部首轮第二场对决中，小牛队客场以  99∶102  不敌雷鸣队，目前在  7 战 4 胜的系列赛中以 0∶2落后，卫冕征途顿显黯淡 。（√） ．． 1．作者引用“一天 / 那个科尔沁草原上的诗人 / 对我说：‘北方是悲哀的’”的作用是什么？ 提示：（引用诗句的目的是为表达主题服务。可结合引用的内容和诗的主题来理解） 这是一个引诗，能够激发读者思考的兴趣。“那个科尔沁草原上的诗人”暗含的信息是：那 个常居北方的诗人 （即端木蕻良） ，对北方非常熟悉，所以借用他一句话就将北方的魂灵带血带泪地剖露了出来，具有很强的统摄力。 2．原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而今诗人看到的是一片暗淡的灰黄，那是由于什么原因？ 提示： 日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中，民不聊生。这些景象与严冬的严寒和肃杀相互映衬，成为中国当时现实的真实反映和象征。 3．作者在第一节苍凉的景物的基础上，进一步累加，作者通过第二节的意象，要突出什么呢？ 提示： 强调的是“不安”“悲苦”“逃亡”，也象征当时沦陷区的人们无家可归，流落他乡。 4．第四小节诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，有什么作用？ 提示： 诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发 自内心的富有震撼力的声音，前面反复地强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到 了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。 1．作者为什么为北方悲哀而没有为南方悲哀？ 提示： 因为这首诗写作的时间是 1938 年，中国北方沦为日本帝国主义的殖民地，北方人民处于被奴役、被践踏的境地，为北方悲哀，实际上是为祖国山河的破碎悲哀。 2．本诗选取的意象是如何与所抒之情相统一的？ 提示： 本诗选取的意象都是灰暗的意象，如“暗淡的灰黄”的沙漠风。“荒漠的原野”“颓垣与荒冢”“孤单的行人”“有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”，都是悲凉的景象，这些景象与冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为当时中国现实的真实反映和象征。而第 节中枯干的小河、枯死的林木、低矮的住房和惶乱的雁群，这些灰色阴郁的色调中，都蕴含着诗人内心的沉重和对祖国