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第四章第六节 用牛顿运动定律解决问题一 第四章第六节 用牛顿运动定律解决问题一 严谨勤奋求实创新 第四章第6节用牛顿运动定律解决问题（一） 主备：于亚坤副主备：张淼审定：刘峰 【教学目标】：1、知识与技能： 1）．能运用牛顿运动定律解答一般的动力学问题。2）．理解应用牛顿运动定律解决问题的基本方法，即首先对研究对象进行受力和运动情况分析，然后用牛顿定律把二者联系起来。3）．在分析解题过程中学习体会可以采取一些具体的方法，比如如何建立恰当的坐标系进行解题。 2、过程与方法： 在分析解体过程中学习体会一些具体有效的方法，比如如何建立恰当的坐标系进行解题等；培养学生审题能力、分析问题的能力、利用数学工具解决物理问题的能力、必要的表述能力．3、情感态度与价值观： 培养严谨的科学态度，养成良好的思维习惯，让学生养成独立思考，相互合作的良好习惯．锻炼学生自己分析、归纳、总结的能力。【教学重点】 物体的受力分析；数学能力；应用牛顿运动定律解决两类问题的方法和思路；用牛顿定律解题的规范性。【教学难点】 应用牛顿运动定律解决两类问题的方法和思路；用牛顿定律解题的规范性。【教学方法】：【课时安排】：【教学过程】：[新课导入] 引导学生复习回顾牛顿定律内容[新课教学] 图片：利用牛顿运动定律可以解决很多问题。例如：天体运动、发射卫星、车辆设计，道路交通、体育竞技；以刘翔为例，向学生介绍他的教练研究采集他起跑、加速、中途跑的速度、加速度的数据，随时调整训练计划。 但这些问题都比较复杂，由于我们目前知识的局限，还解决不了，这节课我们只介绍一些最简单的例子。 例1：一个物体静止在水平地面上，质量是2kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。物体与地面的摩擦力是4.2N，求物体在4s末的速度和4s内发生的位移。 1）规范的受力分析 2）针对学生的答案过程，给出修改意见，得出解决本题思路 3）给出规范的解题过程，点出计算题解题要求：公式、单位、必要文字说明。4）讨论：若无第一问如何求解？ 5)引申：这一类题目是运用已知的力学规律，对物体的运动作出明确的预见．它是物理学和技术上进行正确分析和设计的基础，如发射人造地球卫星进入预定轨道，带电粒子在电场中加速后获得速度等都属这一类题目． 太和中学高一物理组团结奋进和谐奉献 严谨勤奋求实创新 例2：一个滑雪的人，质量m=75kg，以2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角为300，在t=5s的时间内滑下的路程x=60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）。 提问1：本题和第一题有什么异同？提问2：分析思路与例1是否不同教师引导：分析已知条件 提问3：加速度对应什么物理量？学生思考，分组讨论 同：都是解决力与运动的问题；异：过程相反 例1是已知力求运动例2是已知运动求力 思路相同，过程相反，关键是求解加速度通过运动学公式求解加速度；加速度对应合外力；教师引导：分析受力学生讨论：滑雪人共受几个力的作用？这几个力各沿什么方向？它们之中哪个力是待求的？哪个力实际上是已知的？ 提问4：如果已知合力和其中一个分力及另两个分力的方向，如何求解分力的大小？ 引导学生找到正确的、简单的方法正交分解法。教会学生如何建立直角坐标系，复习三角函数。【课堂总结】 比较两例题不同之处？ 联系运动和力的桥梁是什么？解题步骤？ 根据学生回答小结： 1.牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、合外力的关系，而加速度可以看成是运动的特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽带和桥梁，是解决动力学问题的关键． 2.一般解题步骤（1）确定研究对象（2）分析对象受力（3）分析运动情况 （4）画出简单图示，建立坐标，列方程求解练习：一木块在倾角为37°的斜面上， （1）若斜面粗糙，木块与斜面间的动摩擦因数为0.2，则当木块以某一初速度上滑时，其加速度的大小； （2）若斜面粗糙，木块与斜面间的动摩擦因数为0.2，木块质量为3Kg，木块受到沿斜面向上的大小为25.8N的推力作用，则木块由静止开始运动的加速度大小为多少； （3）其它条件同上问，若木块由静止开始受到沿斜面的推力作用，在6s内运动的位移是54m，求恒定推力的大小和方向？ 太和中学高一物理组团结奋进和谐奉献 严谨勤奋求实创新 【板书设计】用牛顿运动定律解决问题例1：解答：物体受力图如右图所示。 物体所受合外力F＝2.2N，方向水平向右。 F由F＝ma，得a1.1m/s2 m物体在4s末的速度at4.4m/s 1物体在4s内的位移xat28.8m 2例2：解答：如右图所示，建立直角坐标系，把重力G沿x轴和y轴的方向分解，得到GxmgsinGymgcos 滑雪人所受合力的方向沿着山坡向下，从而产生沿向下的加速度。 1利用运动学公式x0tat2， 22(x0t)2 解得a4m/s2t根据牛顿第二定律