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《我抱着月光,月光抱着我》
一、指导思想与理论依据
(一)指导思想与理论依据
1.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。
2.根据音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用,增进音乐素养。
3.音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造力和想象力。
二、教学背景
(一)教学内容分析
《我抱着月光,月光抱着我》这首歌,唱出了学生们对月光的向往与热爱,体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌,可以培养学生的创造力和想象力,使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌曲以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应,,采用变换拍子的手法,使得小曲在变化中,具有统一,便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。
(二)学生情况分析
六年级的学生完全可以达到“声情并茂”的歌唱水平了。因此,在学唱这首歌曲时,要鼓励学生带着感情和动作,载歌载舞地演唱这首歌曲。
本课要避免发生的问题:随着年龄的增长,有的同学先后出现了正常的生理现象---变声期,所以教师要有保护娇嫩的嗓子,强调一定要“轻声歌唱”。
三、教学目标
1、通过学习这首歌曲,使学生更加珍惜美好幸福的生活,更加深刻地理解音乐和感受音乐之美。欢快活泼的民族声乐作品。
2、学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏,用轻快活泼的歌声来赞美大自然。
3、通过学唱这首音乐作品,加深对民族音乐的兴趣。从而,教育学生要惜现在的美好生活。
四、教学准备
教师课前准备:《我抱着月光,月光抱着我》这首歌曲的光盘和视频资料。
五、教学重点与难点
(一)教学重点:
学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪,来歌颂、赞美新生活的能力。
(二)教学难点:
1.掌握正确地歌唱技巧,使歌曲显得更加圆润明亮、欢快活泼。
2.创编动作,进行舞台表演。
六、教学过程
1.教师导入语:
在我们的祖国,有一个非常美丽的地方,那里住着许多少数民族的兄弟们。每当月夜来临之际,他们这些天真可爱的小朋友,就和大人们一起赏月,并载歌载舞地歌颂美好幸福的生活!今天,老师就为同学们带来了这首歌曲《我抱着月光,月光抱着我》,请同学们一起认真地欣赏一下:
2、教师:播放光盘《我抱着月光,月光抱着我》。
提问:同学们,听完了这首歌,你们感到这些民族小朋友的心情是多么快乐了吧?
学生:是的。
3、教师:好,那我们也要拥有快乐的心情,来歌颂我们美好的生活啊!接下来同学们想不想听听老师,是用什么唱法来演唱这首歌曲的呀?
学生:想!
4、教师:用较深的歌唱气息来支持歌唱,使歌声圆润优美,声情并茂的状态来范唱一遍这首歌。
提问:同学们,这首歌曲好听吗? 你们觉得老师演唱时轻松优美吗?
学生:好听!轻松优美!
5、教师:下面,咱们就一起学习这首歌曲吧。刚才,老师使用的是深呼吸的方法,再利用较高的共鸣位置,使声音优美洪亮,演唱就很轻松自如。而且还不用真嗓子使劲地“喊唱”,这样可以保护咱们稚嫩的声带。特别是咱们同学快要进入变声期了,更要保护好自己的嗓子啊!咱们同学,想不想试试这种唱法呢?
学生:想!
6、好!咱们首先进入发声阶段:要求同学们还是按照规范的站姿站好,挺胸收腹,面带微笑,眼睛炯炯有神地目视远方。然后,进入深呼吸状态的练习。接下来,用哼鸣的方法,找到高位置的共鸣支点,使声音集中在眉心处。再练习连音和跳音练习,要控制歌唱气息。最后,教师出示大歌谱:歌曲《我抱着月光,月光抱着我》,先演唱谱子,再按照歌曲的旋律加上歌词,注意吐字清晰、准确。
7、全体同学一起演唱两遍。注意拍子在交换时的声音和感情处理。
8、分组表演与个人展示相结合,练习在众人面前敢于歌唱的能力。要表演自如、大方,可载歌载舞地边唱边跳啊!
9、小结:同学们,今天你学会用充足的气息和高位置的共鸣唱法,来演唱歌曲了吗?你感到比以前歌唱起来更轻松优美了吗?(学生谈一谈感受)
10、好的,我们再用规范的发声方法,和民族小朋友一起快乐地演唱一遍这首歌曲,来结束我们的今天的音乐课吧!
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