人教鄂教版四年级科学下册蚕出生了-教学设计.docx

《5.蚕出生了》教学设计 课程基本信息 课例编号 2021CJ4KXRJ006 学科 小学科学 年级 四年级 学期 春季 课题 蚕出生了 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标 【科学知识】 1.使用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕，并对观察到的现象进行描述。 2.了解蚕卵孵化需要的条件，能正确孵化蚕卵。 【科学探究】 了解写养蚕日记的方法，能用自己的办法记录观察、调查、测量的数据或现象，以及产生的问题和想法。 【科学态度】 对养蚕中的科学实践活动表现出较强的探究兴趣。 【科学、技术、社会与环境】 通过养蚕活动，了解并意识到人类为满足自己不断增加的需求，不断改进技术和产品。 二、教学重点 1.使用感官和放大镜、直尺等工具观察蚕卵和蚁蚕，并对观察到的现象进行描述。 2.了解蚕卵孵化需要的条件，能正确孵化蚕卵。 三、教学难点 了解写养蚕日记的方法，能用自己的办法记录观察、调查、测量的数据或现象，以及产生的问题和想法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、提出和聚焦问题 1.提出问题 （1）谈话：不知不觉，春天已经悄然到来，给万物带来了勃勃的生机与活力，老师家中，也多了几位新“客人”，同学们，你们认识它们吗？ 学生辨认出图片中的小动物是蚕。 （2）谈话：同学们，你们养过蚕吗？在养蚕的过程中，发生过哪些有趣的事儿？能不能和大家分享一下？ 学生分享自己的养蚕趣事： 学生1：老师，我养过蚕，蚕宝宝可挑食了，就爱吃桑叶。而且它们还特别贪吃，不光白天吃，晚上也在吃，需要给它们准备很多的桑叶，才能不让它们饿肚子。 学生2：我还想补充一点，蚕宝宝也不是一直这么贪吃，当它长大到一定程度，就不吃桑叶了，这时候它们就开始准备吐丝结茧了。 （3）谈话：这两位养过蚕的同学，对蚕宝宝的观察真是细致。关于养蚕，你们还有什么问题吗？ 学生提出自己感兴趣的问题： 学生1：老师，我想知道长大了的蚕宝宝是什么样子的？ 学生2：我想知道蚕是怎样出生的？ 学生3：怎样才能把蚕宝宝养得又白又胖呢？ 2.聚焦本课问题 （1）谈话：同学们提出的问题都非常具有研究价值，这个单元我们会对这些问题一一进行研究，今天我们就从：蚕是怎样出生的？这个问题入手，开始今天的学习。 二、科学实践活动：观察蚕卵 1.围绕观察蚕卵提出问题 （1）谈话：在之前的学习中，我们了解到有些动物，像羊、猫和兔是直接从动物妈妈体内生出来的，我们称之为胎生。而像鸽子和鸡是动物妈妈先产出卵，再孵化出来的，我们称之为卵生。那你知道蚕是哪一种吗？（出示小羊喝奶、小鸡破壳的图片） 学生回忆前面所学知识，提出蚕是卵生的。 （2）谈话：你说得很对，蚕确实是卵生的。老师这里有一段蚕蛾妈妈产卵的视频，让我们一起来看一看。（出示蚕蛾妈妈产卵视频）：同学们,你们注意观察了吗？它产的卵是什么样的？让我们再来仔细看一看。（出示蚕蛾妈妈产卵图片） 学生初步对蚕卵进行观察，发现蚕卵很小，是淡黄色的，像小芝麻，形状似乎是圆的。但是它的细节就看不太清了。 （3）谈话：的确，蚕的卵很小，我们平常在进行科学观察的时候，也经常会遇到这样细小、不容易观察的物体，那同学们能不能开动脑筋，想想办法呢？ 学生1：那能不能使用放大镜呢？ 学生2：用显微镜看得更清楚。 （4）谈话：你们的工具选得太好了，当我们肉眼看不清所观察的物体时，可以借助像放大镜或显微镜这样的工具。今天我们就使用放大镜来观察蚕卵。 2.学生进行观察活动。 （1）谈话：在放大镜下观察蚕卵，又会有哪些发现呢？同学们也可以试着用放大镜来观察蚕卵。再将蚕卵画下来，并使用简单的文字记录下它的特点。（出示蚕卵观察记录表）没有找到蚕卵的同学也不要着急，我们先来听听同学们的分享。 学生对观察结果进行讨论交流： 学生1：经过观察，我发现：蚕卵的颜色有黑色、黄色和浅灰色三种，在放大镜下观察，它就像一颗小芝麻，特别小。 （2）谈话：非常好，你观察得特别仔细，不仅关注到了蚕卵的形状和大小，还发现蚕卵的颜色也发生了变化，不是刚出生时的浅黄色了。变为黑色和黄色的蚕卵说明蚕宝宝还需要一段时间才能孵化，而变为浅灰色的蚕卵则预示着蚕宝宝快要出生了。让我们再来听一听下一位同学的分享。 学生2：蚕卵的形状扁扁的、是椭圆状的。我想用直尺来测量一下蚕卵的精确长度，但是因为它太小了，我没测出来。 （3）谈话：这位同学特别关注了蚕卵的大小，还希望能利用测量的数据使他的观察更具有科学性，真像是一位小科学家！确实是这样，一粒蚕卵实在太小了，很难准确测量，像这样小的物体，我们该怎样测量和描述它的大小呢？大家有没