9《生物与非生物》-教学设计.doc

《生物与非生物》教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 《生物与非生物》 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识 知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。 （二）科学探究 1. 能基于已有的生活经验和所学的科学知识，并通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的科学问题。 2. 能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点。描述生物的特征。 （三）科学态度 1. 能根据自己的发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有睡服力的证据，能调整自己的观点。 2. 能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见并与之交流，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学、技术、社会与环境意识 体会到多种多样的生物对人类生活和社会发展有重要影响 教学重点： 知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。 教学难点： 能运用分析、比较、概括、类比等方法，描述生物的特征。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2.5 min （一）提出和聚焦问题 【单元页引入】 围绕绿孔雀图片展开话题，引导学生观察并交流。 提问：你认识这种动物吗？对于它你都了解些什么呢？ 【预测：学生能从孔雀的分类、生活环境】 同学：孔雀属于鸟类，生活在热带雨林地区，这只孔雀应该是雄性的孔雀，因为它羽毛的的颜色特别丰富，还会开屏，来吸引雌孔雀。 观看西双版纳热带雨林视频，引出单元主题 提问：在热带雨林里你都看到什么了？ 【预测：学生能说出大象、孔雀，还有山、水、树等】 同学1：在热带雨林中生活着孔雀和大象，还有山。 同学2：有小溪，我觉得还会有小鱼生活在水里，还会有水蛇。 同学3：热带雨林中还生长着高大的榕树，而且空气中有许多的水汽，地面很潮湿，树根都长苔藓和蘑菇了，还有许多叶子很大的植物。 学生提出想要研究的问题 提问：对于《环境中的生物》，你们有什么想要研究的问题吗？ 【预测：学生能提出关于生物、生物与环境的关系等问题】 同学1：什么是生物呢？生物有什么共同的特点吗？ 同学2：环境中除了生物还有其他的东西吗？ 同学3：生物与环境中的其他物体有什么区别呢？ 设计意图：了解学生对生物与非生物、不同环境中的动物和植物所具有的前概念，在此基础上，进入本单元的学习。 【课题页引入】 根据课页提出问题：图片中有什么物体？这些物体哪些是有生命的？哪些是没有生命的？ 【预测：学生能说出自己判断物体是否有生命的依据】 同学1：我觉得像河边的鸟一样，会动的就是有生命的。石头，土壤这些不会动的是没有生命的。 同学2：我不太同意你的看法，植物虽然不会动，但也是有生命的，我觉得植物也是生物。 同学3：我也有不同的看法，虽然河里的水会流动，但它是没有生命的，如果把水放在一个盆里它就不会动了，不能因为水会流就说她是有生命的。 设计意图：通过观看教师准备的反映自然界中既有生物也有非生物的图片，引起学生对有生命的和没有生命的物体特点（区别）进行思考。 （二）科学实践活动 【区分生物与非生物】 比较小狗和玩具狗、鲜花和人造花，找出它们的相同点和不同点。 （1）狗与玩具狗 ①谈话：你家的小狗有什么特点？ 【预测：同学分享自己家的狗，总结狗在身体结构和行为活动的特点】 同学：我家养了一只可爱的柯基，小脑袋上的有一对尖尖的小耳朵，四肢短短的，夏天的时候会吐舌头散热，冬天会换毛，特别活泼，经常和别的狗一起玩耍。它很聪明，我们训练它接飞盘，它还能按照人的命令坐下和握手。 ②提问：小狗和玩具狗有什么相同点和不同点吗？ 小狗 玩具狗 小狗 玩具狗 同学1：玩具狗和狗长得很像，它们都有头、颈、躯干、四肢和尾，身体表面都有毛。 同学2：我们学习过动物的分类，狗属于脊椎动物，靠哺乳喂养。 同学3：小狗每天都需要吃东西，会跑会跳，还可以通过嗅觉找东西，生长和繁殖后代。这些都是小狗的特点，玩具狗没有这些特点。 同学4：玩具狗是工厂生产出来的，需要人来控制，你让他怎么动，他就怎么动。不能繁殖后代，不能长大。 谈话：你们都非常善于观察，能够准确找到玩具狗的特点。你能说说，狗和玩具狗哪个是有生命的，那个是没有生命的呢？ 同学：小狗是有生命的，玩具狗是没有生命的。 （2）鲜花与人造花 ①提问：鲜花和人造花的相同点和不同点？ 【预测：根据学生的生活经验和狗与玩具狗的特点的分析，能对比的说出鲜花和人造花的异同点】 同学1：我发现鲜花和人造