从古老的代数书说起时G.docxVIP

§从古老的代数书说起 ( 第二章总第 7 课时 ) 思考与调整 一元一次方程的的讨论 （1）第四课时 目标预设 一、知识与能力 能利用一元一次方程解决实际问题，知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程。 二、过程与方法 会实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题，通过分析手机的收费问题，进一步了解用方程解决实际问题的基本过程，体会数学的应用价值。三、情感态度与价值观 通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学系的热情。 重点：会用一元一次方程解决实际问题。 难点：能将实际问转化为数学问题，通过列方程解决问题。 教学准备： 一、教具准备 ：图片若干 预习建议：书本有关内容 预习导学： 李师傅将 A、B两种股票同卖出，其中 A种股票卖出价 1200 元，盈利 20%，B 种股票也卖了 1200 元，但亏损了 20%，你知道李师傅这两种股票合计是盈还是亏 教学 程： 思考与调整 一、 情景， 入 小明的爸爸新 了一部手机，他从 公司了解到 在有两 种移 方式： 若有一列数，按一定 律排列成 1，-3 ，9，-27 ，81，-243 ，??， 如果其中某三个相 的数的和 -1701 ， 三个数各是多少遇 到 种 ，我 如何解决呢 全球通 神州行 月租费 50元/月 0 本地通话费 元 / 分 元 / 分 二、精 点 ， 疑 在 个 中，如果用全球通每月要月租 50 元，但它的通 元 / 分，小于神州行的通 元 / 分，但神州行不月收 。 由此我 知道，在 开始 ，由于神州行不收月租 ，所以神州行比全球通便宜，但由于神州行的每分 的通 大于全球通的通 ，因此我 可以想象，当 多 ，神州行的通 一定可以追上全球通的 。 所以，我 先从两个方面展开 。⑴当一个月内通 200 分和 300 分 ，按两种 方式各而交 多少元 当通 200 分 ，全球通而 50+×200=130 元 而神话行需× 200=120 元 思考与调整 ⑵对于某个通话时间，两种计费方式的收费会一样的吗 此时全球通比神州行的费用多 当通话 300 分钟时，全球通需 50+×300=170 元 而神话行需× 300=180 元 此时神州行比全球通的费用多 那么有 200～300 分钟时，两种计费方式 的收费有一样 的可能吗 此时，我们设累计通话 t 分钟，则全球通要收费（ 50+） 元，用神州行要收费元。如果收费一样，则 =50+ 所以 t=250 由上可知，当一个月内通话 250 分时，两种计费的方式 的收费同样多。因此如果把一个月内累计通话时间不足 250 分时，那么些选择神州行收费少，如果一个月内累计通话时间超过 250 分，则选择全球通收费少。 我们首先要了解这列数字的规律，才能找出其中有关的三个数，使它们的和等于 -1701 ，从已知的这列数字观察，发现相 思考与调整 两数符号正好相反，而后面一数的 正好是前面一数 的 3 倍。从而可知，在 列数字中，后面一个正好 是 前面一数的（ -3 倍）。 由此我 可以 三个相 数中的一个数字式 x，那 么 第 2 个数就是 -3x ，而 第 3 个数字就是 -3x ）×（ -3x ）=9x 因此，我 可得到方程 x-3x+9x=-1701 通 合并得 7x=-1701 把系数化 1，得 x=-243 所以 -3x=729 ， 9x=-2187 即 三个数字 -243 ，729，-2187 在 个 中，我 首先根据 目中数字所出 的 律来 未知数，并利用 中相等关系列出方程，最后求解。 三、 堂活 ， 化 例 1、有一串数字， 2，4，6，8，??，其中有三个相 数的和 84，求三个数。是否存在 的相 三个数，使它 的数字式和 111，求出 三数，若不存在， 明理由。 （教 分析、学生解答，个 回答） 例 2、用 76cm 的 做一个 方形的教具， 要使 是 16cm，那么 是多少 思考与调整 （学生思考，独立完成，个别回答） 例 3、甲、乙两个鸡场某月（ 30 天）共产蛋 18000 个，已知甲鸡场这个月每天平均产蛋 360 个，求乙鸡场这个月每天平均产蛋数。 （小组讨论，代表发言，教师点评） 四、延伸拓展，巩固内化 例 4、某城市的中学生发起“希望工程”捐款活动， 1 中的每个班级平均捐款 30 元，2 中经 1 中少 6 个班，每个班级平均捐款 40 元，结果两捐款数正好相等， 求这两所中学各捐款 多少元 （教师分析，同学思考，个别回答） 例 5、一个两位数，十位上的数比个位上的数小 1，十位与个 位上的数字的和是这个两位数的 1 ，求这个两位数。 5 （小组讨论，代表发言，，学生点评） 练习 1、王教