三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌｜人教版.docVIP

PAGE 1 - 《卖报歌》教学课案 教材分析 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲，这首歌一朴素的语言、辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，四分之二拍子，一段体结构，分节歌形式，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主意精神。 教学目标： 情感态度价值观 了解人民音乐家聂耳，帮助学生了解解放前小报童的苦难生活，让学生珍惜今天的幸福生活。 过程与方法 通过媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”的目标教学。 知识与技能 能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。 体会“小毛头”街头卖报的情景。用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。积极参与创编表演活动。 教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。 教学难点: 学生小组合作学习，准确掌握后十六分音符节奏型。 学生分析： 三年级的学生非常热爱音乐，喜欢唱歌，，并在读谱，识谱有了一定的基础，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。 五、教学准备： 打击乐器、报纸、背包 多媒体课件 教学过程： 情境导入： 出示课件：提问：你们看到了什么？ 生答：……. 我们学校每周一都要升国旗，唱国歌，那你们知道这首雄壮、振奋人心的《国歌》的曲作者是谁吗？ 生答：…… 那你们想不想知道有关聂耳的的事情？ 聂耳除了创作了《义勇军进行曲》，还作了许多歌曲，《码头工人之歌》、儿童歌曲《卖报歌》，说起《卖报歌》的创作，还有一个小故事，你们想听吗？ 设计意图：通过故事来激发学习的兴趣，让他们对歌曲学习产生兴趣。 看课件：小毛头与《卖报歌》 背景音乐：《卖报歌》旋律 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能看见一个瘦小的女孩，一边跑一边大声的通报着当天的新闻，吸引路人买报，谁也不知道的她的名字，因为她的头发散乱，就不由的叫她“小毛头”，她活泼灵巧，叫卖声又特别的动听，人们都爱到她那儿买，在过往的行人中小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声，原来这位叔叔就是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子的新歌，第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报”!几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下了，高兴地说：“今天不用卖报了，教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”真好听！小毛头很快就学会了，不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传开了，如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首歌曲。 今天我们就来学习这首歌曲《卖报歌》（板书课题） 学习歌曲 聆听歌曲范唱 听完，大家谈谈有什么感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃） 设计意图：体会歌曲的情绪 师有感情范唱歌曲 师生讨论歌词内容 按节奏读歌词（师生共同完成） 模唱旋律 师带生分别用La和Li模唱歌曲旋律。 分段学习歌曲，师处理歌曲情绪 师：第一段 反映孩子们在旧社会的痛苦生活，为了生活，每天希望卖更多的报纸多赚点钱，这段要唱的天真活泼。 师：第二段 小毛头内心凄苦，情绪低落，难过，这段应唱得音量稍弱、速度稍慢。 师：第三段 表现出对未来充满希望的心情，这段在演唱时应先慢、弱，然后快、激动的声音演唱。 师伴奏，生有感情完整的演唱歌曲。 用不同的演唱形式来表演歌曲（小组比赛、男女生比赛） 为歌曲伴奏 讨论：沙锤 三角铁 双响筒 三：创编 师：小毛头是怎样卖报纸的，谁来学学她的样子，用什么方式来吸引别人来买报纸？（拿报纸一边唱一边跳） 设计意图：用实际的行动让学生体会旧社会小毛头的艰难生活 四：谈感想，说收获 通过学习这首歌，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习，你想对当年的小毛头说些什么呢？你们应该怎样做？ 教学反思： 这节课我觉得自己准备的还是不够充分，语言上不够精炼，学生的学习积极性很高，但是还是不能体会到旧社会小报童的艰苦生活，在演唱还是没能达到预想的水平，还有待更多的努力。