假如生活欺骗了你（修改后）.docVIP

《假如生活欺骗了你》 教学目标 知识与能力：⑴了解普希金的生平及创作情况。 ⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。 ⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。 过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。? 情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。? 教学重点难点 1、有表情的朗读诗歌。 2、理解诗歌所蕴涵的哲理。 3、普希金诗作的热烈深沉的语言。 教学方法?1、采用“情景教学法”。借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己的主观感受，理解课文。?2、诗歌的四步教学法。读诗——说诗——悟诗——品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。??3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。?? 学法指导 指导学生采用圈点勾画、同桌讨论、学生纠正补充等方法学习。 写作链接：仿写 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而?退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。 二、作者介绍 （方法及作用：图片加文字的形式呈现，使内容更具体，更直观，使学生易于接受。） 普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。 其代表作有：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。 三、背景介绍 （作用：帮助学生了解作者所处的社会环境 ，使学生更深入理解诗歌思想内涵） 《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 四、朗读教学 教学步骤： 1、听录音朗读 2、给诗划分节奏 朗读提示：指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。叫学生进行朗读，其余同学听完后作简短评价。? 明确节奏划分： 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急 忧郁的日子/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。 3、诵读诗歌《假如生活欺骗了你》 读法一： （1.吟诵这首诗； （2.自由地背； （3.抒发读诗之后的感受。 读法二： 结合此诗创作背景（流放）和目的（劝慰邻家小姑娘）提出要求： （1劝慰人家，用说话的方式来表达。 （2相互讲给同桌听。 读法三： （1.内心独白的方法。 （2.鼓励自己，勉励自己。 问题：谁能说出“欺骗”是什含义？ 明确：“欺骗”是广义的，生活的不幸、困境、苦难、挫折甚至失败等。 读法四： 自由背诵 五、交流感受 问题：读完这首诗，你有什么感受？ 要求： 先静静思考，再跟同学交流。 用简练的语言公开交流。 六、概括这一首诗给我们的启迪 问题：这首诗给我们的启迪应该是什么呀？ 明确：乐观，坚强 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你 态度 不要 悲伤心急 需要 镇静对待 相信 ―— 快乐 将会来临 嘱咐 永远 向往未来 一切都将会过去 会成为怀恋 哲理诗 积极乐观的人生态度 八、理解感悟 1、怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。 2、全诗表达了诗人怎样的人生态度？ 明确：诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼时要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 3、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ （1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执